姚常紅

摘要：黨的十八大報告提出社會主義核心價值觀，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷，積極踐行社會主義核心價值觀是民辦高校落實立德樹人根本任務(wù)的核心要求，分析大學生社會主義核心價值觀建設(shè)中存在的問題，找出應(yīng)對策略，自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)納于心、外化于行，把社會主義核心價值觀融入云南工商學院教育全過程，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;現(xiàn)狀;機制;路徑

一、踐行現(xiàn)狀及特點

隨著改革開放的更加深入和市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型帶來了一系列的變化，分配方式日趨多樣化，按勞分配、按要素分配等多種分配形式并存;不同的社會階層與利益群體必然會產(chǎn)生不同的價值觀念、生活方式日趨多樣化。②社會結(jié)構(gòu)變動、利益格局調(diào)整使得大學生在思想、行為、心理、需求等方面呈現(xiàn)出許多新特點。

（一）個人追求理想化，行為動機功利化

云工商大學生在理想的實現(xiàn)途徑上注重個人的奮斗。有部分大學生的理想帶有濃厚的功利色彩，崇尚價值主體的自我化，一部分人在個人利益與他人、社會利益發(fā)生沖突時，強調(diào)以個人利益決定價值取向與價值目標。

（二）社會價值欲望高，實際踐行力度低

云工商大學生渴望加入社會，他們對社會各方面有較強的認同感，并希望以自己的專業(yè)知識服務(wù)于社會，實現(xiàn)自身的價值。他們的踐行能力還比較薄弱，受挫后容易氣餒。

（三）創(chuàng)新愿望意識強，思維辯證能力弱

云工商大學生思維活躍，具有著強烈的創(chuàng)新愿望。但是，他們還不會全面把握改革開放的復雜性和艱巨性，對社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問題和困難缺乏清醒的認識和辯證的思考。

（四）競爭觀念有所增，合作觀念有所減

市場經(jīng)濟強化了學生的自主觀念和競爭意識，使他們敢于追求自己的合理利益。然而由于合作觀念淡化，在處理人際關(guān)系時，不少學生信奉“事不關(guān)己，高高掛起”的處事原則，彼此間相互合作的意識和能力都有待加強。

二、踐行機制及要求

1. 領(lǐng)導高度重視，加強體制保障

學校領(lǐng)導高度重視，指出社會主義核心價值觀的踐行不僅是“兩課”教師的事，而是一個“大思政”“大德育”范疇，所有的學科都根據(jù)學科特點和優(yōu)勢，緊密結(jié)合教學實踐，把社會主義核心價值觀的基本精神和主要觀點與各門課程的學科內(nèi)容有機結(jié)合起來。落實到教育、教學和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，形成踐行社會主義核心價值觀的長效機制。③

2. 加強教育效果，有力保障師資

踐行社會主義核心價值觀關(guān)鍵在教師，教師對社會主義核心價值觀內(nèi)容的把握，將直接影響到社會主義核心價值觀實踐的實際效果。拓寬“兩課”教育教學的視野，詳細制訂社會主義核心價值觀滲透到“兩課”教學的教學大綱，讓社會主義核心價值觀的實現(xiàn)“三進”即進課堂、進教材、進學生頭腦。

3. 提高培養(yǎng)水平，強化隊伍素質(zhì)

輔導員隊伍是高校大學生思想政治工作隊伍的骨干和主要組織者、承擔者。為了適應(yīng)云工商大學生思想政治工作內(nèi)涵不斷深化和外延不斷拓寬的挑戰(zhàn)，確立了輔導員隊伍建設(shè)職業(yè)化發(fā)展、專業(yè)化培養(yǎng)的發(fā)展方向，提高輔導員隊伍的綜合素質(zhì)和在不同領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)技能，努力打造一批專業(yè)化、專家型的骨干隊伍。

三、踐行方法及路徑

1.突破觀念局限，創(chuàng)新踐行方法

通過課堂主渠道對大學生進行系統(tǒng)的社會主義核心價值觀教育，既是“三貼進”工作的重心，分步驟地循序漸進地推進社會主義核心價值觀切實做到融會貫通，確保“三入”目標實現(xiàn)的前提。4廣大任課教師要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，努力改進教學方法。

2.以集體討論為重，采取集中備課

注意在教學的科學性上下功夫，改革教學方法，嘗試先進的教育理念，增強教學的效果與感召力。通過探討問題教學法、互動教學法、個案討論法等方法，使學生對社會主義核心價值觀由認知走向認同、由內(nèi)化信仰走向外顯踐行。

3.以課堂教學為主，共施學習“六法”

從讀、聽、談、看、走、寫“六法”上下功夫。要注意抓好讀原著、讀教材課本、讀相關(guān)文獻;聽專題講座、聽報告;開展系統(tǒng)理論講授;談學習心得、談學習交流、談學習討論;看教學錄像、看教學影片;走出課堂社會實踐、工作實訓;寫調(diào)查報告、寫讀書心得、寫學術(shù)論文等教學環(huán)節(jié)，特別要重視發(fā)揮社會實踐教育的作用和現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，力爭在教學方法和手段上有新的突破。

4.以實踐活動為輔，深入學生實際

促進社會主義核心價值觀教育與學生思想實際相結(jié)合。要深入實際，了解社會發(fā)展和大學生的思想動態(tài)，加強科學研究，敢于和善于對我國經(jīng)濟和社會發(fā)展中提出的重大理論與實踐問題以及在變化了的新形勢下大學生所遇到的熱點、難點問題有針對性地進行講解，不斷增強說服力、吸引力。

5.營造良好氛圍，開拓踐行路徑

學校要充分發(fā)揮第二課堂的作用，在校園內(nèi)營造良好的學習氛圍。積極開拓社會主義核心價值觀教育的新途徑，讓社會主義核心價值觀教育進入大學生的課外活動新領(lǐng)域5。充分發(fā)揮社團作用，借助主題教育、專題研討、社會調(diào)查、政策宣傳等形式，在實踐中深化核心價值觀的理解，促進其向社會心理轉(zhuǎn)化，成為人們的心理認同、自覺意識。真正發(fā)揮核心價值觀的教化作用和規(guī)范功能，化理論認知為理論信仰和實踐規(guī)范，這是檢驗社會主義核心價值觀教育實效性的根本體現(xiàn)。

參考文獻：

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【4】黎麗萍.大學生社會主義核心價值觀培育的路徑選擇[J].牡丹江教育學院學報，2013（03）.

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