許志玲

摘要：隨著教學(xué)的改革，高中語(yǔ)文越來(lái)越加強(qiáng)的重要性不言而寓。高中語(yǔ)文新課程重在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和審美能力、探究能力，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)于怎樣充分利用新教材、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想、克服語(yǔ)文教改教研中的困難有了新的思考。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 課程改革 教學(xué)方式

新時(shí)期，語(yǔ)文呈現(xiàn)出重點(diǎn)發(fā)展的勢(shì)頭，教育部改革的重點(diǎn)加強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)，提倡對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)。也對(duì)高中語(yǔ)文的教學(xué)提出了更高的要求，我們教師要重點(diǎn)做好現(xiàn)階段的過(guò)渡，為今后高中語(yǔ)文教學(xué)的全面提升做好思想基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?！陡咧姓Z(yǔ)文堂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：建設(shè)高中語(yǔ)文課程，應(yīng)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，按“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此在教學(xué)中我們應(yīng)重視實(shí)踐，全程參與，形式多樣應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的健康模式。下面我就高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)談一談自己的一些看法：

一、以學(xué)生為主體，加強(qiáng)師生互動(dòng)，采用更靈活的教學(xué)方式

課程改革的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。然而長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過(guò)程，導(dǎo)致教的過(guò)程“走過(guò)場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)大綱，至今我們也沒(méi)有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究、管理和調(diào)控不無(wú)關(guān)系。

我認(rèn)為，在教學(xué)中教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效地調(diào)控。教師要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過(guò)程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。教師要因人施教，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過(guò)程，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。教師要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開(kāi)。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。

二、營(yíng)造寬松、民主的的課堂氛圍，彰顯學(xué)生個(gè)性，提高語(yǔ)文教學(xué)效率

1、營(yíng)造寬松的課堂氛圍。

據(jù)研究表明：一個(gè)人在輕松愉快、和諧民主的環(huán)境中，參與活動(dòng)的欲望就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，表現(xiàn)欲大大增強(qiáng)，思維活躍。因此，在課堂教學(xué)中，教師首先要把時(shí)間還給學(xué)生，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于質(zhì)疑，敢于批判，并告訴他們這是一種非常寶貴的精神，讓學(xué)生從不同角度去探究問(wèn)題，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，不“人云亦云”，幫助他們確立自主的人格。如我在講馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》這首元曲時(shí)，先是讓學(xué)生反復(fù)的誦讀詩(shī)文，然后根據(jù)自己的想象動(dòng)筆畫出曲中所描寫的景物，寫出字里行間所流露作者的情感，班上60位學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分的進(jìn)行想象和聯(lián)想，所畫出的畫個(gè)性色彩十足，風(fēng)格各有千秋，學(xué)生的主動(dòng)性充分被調(diào)動(dòng)，圖畫完了基本上能當(dāng)堂背誦下這首小曲。這種活躍式的課堂氛圍，打破了傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生在愉快的心情下，輕松掌握了知識(shí)，從而提高了教學(xué)效率。

2、營(yíng)造民主平等的教學(xué)氛圍。

“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。我在語(yǔ)文課上倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂(lè)”，學(xué)生“寓學(xué)于樂(lè)”，讓自己成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友，對(duì)學(xué)生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，增強(qiáng)他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)氣息。學(xué)生思維活躍，想法標(biāo)新立異，課堂真正成為學(xué)生智慧飛揚(yáng)的天地，成為學(xué)生個(gè)性流淌的舞臺(tái)，語(yǔ)文課堂的效率得到提升。如我在講完了《羚羊木雕》這一課時(shí)，在班上開(kāi)展了以“金錢和友誼”為主題的辯論會(huì)，在論辯過(guò)程中，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，誰(shuí)都毫不示弱，充分展示著自己個(gè)性風(fēng)采。通過(guò)辯論，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，思維得到了鍛煉，同時(shí)還讓學(xué)生愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)科，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。而我也由以往的課堂“獨(dú)裁者”，退居為課堂中普通的一員，為和諧平等教學(xué)氛圍服務(wù)，和學(xué)生享受著一起辯論的樂(lè)趣。

三、加強(qiáng)作文指導(dǎo)寫作，促進(jìn)語(yǔ)言的形成能力

專家指出：傳統(tǒng)的作文教學(xué)是一種不太全面、不太科學(xué)的方法，它注重的是學(xué)生形成文章以"后"的教學(xué)輔導(dǎo)工作，而不是學(xué)生寫文章之"前"的教學(xué)誘導(dǎo)過(guò)程。作文教學(xué)中普遍存在的這種難教、難寫的尷尬和這種傳統(tǒng)的作文教學(xué)法"馬后炮"的性質(zhì)不無(wú)關(guān)系。那么，新課程背景下如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文前的指導(dǎo)呢？

一、喚醒學(xué)生的寫作欲望

應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生接觸的知識(shí)面在不斷擴(kuò)大，然而學(xué)生的寫作卻越來(lái)越困難，其實(shí)學(xué)生作文的最大障礙，也許不是無(wú)可炊之米，而是沒(méi)有想炊之欲。在這種情況下教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)人生，從而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)生寫作前沒(méi)有動(dòng)力，寫完后沒(méi)有成功感，作文當(dāng)然就沒(méi)有興趣，創(chuàng)作的熱情就一點(diǎn)點(diǎn)地熄滅。其實(shí)創(chuàng)造力是每一個(gè)人都具備的，每個(gè)人都有創(chuàng)造的可能，只要我們的老師們花心思去鼓勵(lì)學(xué)生、賞識(shí)孩子、支持他們的創(chuàng)作才華，這個(gè)寫作的欲望是可以被激發(fā)出來(lái)的，孩子是需要引導(dǎo)和賞識(shí)的一個(gè)群體，老師的贊賞和支持使他們銳意進(jìn)取和積極創(chuàng)新的源動(dòng)力！老師可以讓學(xué)生訂閱時(shí)事新聞報(bào)紙關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生、積極為社會(huì)和諧建設(shè)諫言獻(xiàn)策！表達(dá)對(duì)大自然深切雋永的摯愛(ài)！表達(dá)對(duì)時(shí)代生活的點(diǎn)滴感悟！熱忱的投身于生活的驚濤駭浪之中，有了豐富多彩的體驗(yàn)和閱讀之后才會(huì)有寫作的靈感和表達(dá)的欲望！愛(ài)寫作的人必定都是愛(ài)生活之人！要努力為孩子們創(chuàng)設(shè)積極體驗(yàn)生活享受閱讀的情境！

二、明確寫作要求，設(shè)置寫作標(biāo)準(zhǔn)

每次作文前要給學(xué)生講清本次作文的具體要求及訓(xùn)練重點(diǎn)，包括字?jǐn)?shù)、文體、寫作方法，訓(xùn)練的是選材、立意，還是結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言？讓學(xué)生心里有數(shù)。當(dāng)然指導(dǎo)的方式可以是讓學(xué)生討論、發(fā)言，互相啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生思維。進(jìn)行頭腦風(fēng)暴可以極大地觸動(dòng)孩子們活躍的思維細(xì)胞，讓他們打開(kāi)智慧的閘門，踴躍發(fā)言，互相學(xué)習(xí)和分享，我手寫我心，我文抒我情！讓孩子們?cè)敢庥冒l(fā)自內(nèi)心最真摯最感人最智慧最美麗的語(yǔ)言去表達(dá)、去抒發(fā)、去創(chuàng)作屬于自己的成長(zhǎng)結(jié)晶！

語(yǔ)文教學(xué)，千人有千法，我在此拋磚引玉，也借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn)。在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，準(zhǔn)備階段要把每一步的目標(biāo)、教學(xué)手段等各素盡量細(xì)化，但在開(kāi)始后要盡量化繁為簡(jiǎn)，許多的教學(xué)工作揉合在了一起，如電光火石 一般閃過(guò)，直奔教學(xué)目標(biāo)而去，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也被帶到了另一個(gè)境界。