劉磊

平日里我們語文教師聚在一起，最常談的一個(gè)話題就是：作文教學(xué)難。其實(shí)，只要我們做教學(xué)中的有心人，作文教學(xué)也不見得就那樣難。我把我的一些做法和大家分享一下。

一、復(fù)述寫話篇

“復(fù)述”一般分為詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述、片段復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。詳細(xì)復(fù)述是要求學(xué)生用接近原材料的語言，按照原材料的敘述順序做正確、清楚、連貫的復(fù)述，要較詳細(xì)地?cái)⑹鲈牧系膬?nèi)容，要較多地運(yùn)用原材料提供的詞句。簡要復(fù)述是要求學(xué)生對原材料作概括的敘述，即按原材料的順序，刪去次要部分，抓住主要部分內(nèi)容用概括性的語言進(jìn)行敘述，要講得簡明扼要。這是以提供材料深刻理解和全面概括為前提的，是學(xué)生理解深度和概括能力的標(biāo)志。

創(chuàng)造性復(fù)述是學(xué)生依據(jù)原材料的內(nèi)容，在掌握原材料中心思想的基礎(chǔ)上，用不同的方式改組原材料，用自己組織的語言進(jìn)行敘述。這種訓(xùn)練有助于鍛煉和提高學(xué)生理解語言的能力，有利于發(fā)展想象能力，創(chuàng)造性思維。

以上所說的不論是哪種復(fù)述，都是為學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)句段結(jié)構(gòu)方式，學(xué)習(xí)選材組料方法。落實(shí)作文教學(xué)上，要讓學(xué)生把復(fù)述的內(nèi)容寫下來，這就是所謂的“復(fù)述寫話篇”，也可以進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫的訓(xùn)練。這也可以說是從說到寫的一種形式，一種發(fā)展。

二、仿寫過渡篇

仿寫，就是仿寫某些文章的立意，謀篇布局或表現(xiàn)手法等來寫文章。

仿寫有兩種：一是取意，二是摹形。

取意，也就是仿寫內(nèi)容，即仿造與范文類似的內(nèi)容來寫文章。如，以原文的中心線索為仿寫文中心線索，依照原文的思路展開思路，模仿原文內(nèi)容的主要精神來寫等。

摹形，也就是仿寫法，仿思路，仿結(jié)構(gòu)。文章寫法可謂是一法千變，因人而異，學(xué)生仿寫抓其特色摹其形法為己用。如，仿開頭、仿結(jié)尾、仿對話、仿倒敘、仿插敘……如，學(xué)習(xí)了《白楊》仿寫托物言忘的方法，如，學(xué)習(xí)了《三味書屋》仿寫二段注意觀察的方法……再比如，全面取點(diǎn)法、欲揚(yáng)先抑法、蓄勢突轉(zhuǎn)法……這樣雖然在形式方法上有仿的痕跡，但從文章內(nèi)容上看，卻是學(xué)生自己的。仿思路，就是仿對文章的內(nèi)容、框架、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式作通盤的考慮和認(rèn)真的設(shè)計(jì)，諸如怎樣的開頭、怎樣的展開、怎樣的結(jié)尾；先寫什么，后些什么，再寫什么；哪些部分詳寫，哪些部分略寫，哪些只需一筆帶過……

如果這“二關(guān)”功夫做足了，接下來就是自由寫作關(guān)了。有了前“二關(guān)”的基礎(chǔ)，學(xué)生再動(dòng)起筆來自然也就會(huì)得心應(yīng)手得多，自然也就不會(huì)再感到困難重重了。

？誗編輯 謝娓合