趙琦

摘 要：針對(duì)幼兒園中的主題活動(dòng)，人們一般將它歸為一門(mén)學(xué)科。以幼兒生活發(fā)展為中心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，這種主題活動(dòng)圍繞幼兒的心理邏輯進(jìn)行開(kāi)展，就活動(dòng)的實(shí)施以及主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：精彩生活；主題活動(dòng)；幼兒生活；融合教育

怎樣讓幼兒生活豐富多彩，可以嘗試將主題活動(dòng)融入幼兒的生活當(dāng)中，使幼兒能夠身臨其境，在豐富多彩的活動(dòng)中親身感受生活的美好與精彩，誘發(fā)他們對(duì)生活的追求與喜愛(ài)。

一、關(guān)注生活，生成主題網(wǎng)絡(luò)

幼兒的世界存在很多“活教材”，這些豐富的教育資源可以用來(lái)培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣、提高動(dòng)手能力，在很多學(xué)校，幼兒的生活都是千篇一律的，在大自然中見(jiàn)到一棵樹(shù)，會(huì)問(wèn)這是什么樹(shù)，也許這棵未知的樹(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就能代表著精彩，在給幼兒介紹這棵樹(shù)的名稱(chēng)時(shí)，還可以順帶講解一些關(guān)于這個(gè)學(xué)科的其他知識(shí)，使活動(dòng)增添心意，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性，教師也應(yīng)主動(dòng)走入幼兒生活中，了解他們的世界，觀察他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，獲取大量知識(shí)。教師提供有教育意義的教學(xué)內(nèi)容，才能使幼兒的生活豐富起來(lái)。

二、體驗(yàn)生活，實(shí)施主題活動(dòng)

幼兒在進(jìn)入學(xué)校的啟蒙階段，第一次離開(kāi)親人，獨(dú)立學(xué)習(xí)，他的內(nèi)心一定是彷徨無(wú)措的，教師這時(shí)候可以設(shè)計(jì)一個(gè)“新生入學(xué)”的主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)參加活動(dòng)，自我介紹以及對(duì)新環(huán)境的漸漸熟悉，慢慢適應(yīng)學(xué)校的生活，這一活動(dòng)使新生幼兒之間互相交流，消除隔閡，結(jié)交新的小伙伴，建立友誼，融入這個(gè)新的環(huán)境中，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到了真實(shí)的生活，閱讀了“活教材”，豐富了他們的知識(shí)庫(kù)，掌握了一些生活技能。

三、美化生活，創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境

主題活動(dòng)的開(kāi)展要結(jié)合實(shí)際環(huán)境，在秋游這一環(huán)境中，教師教授幼兒繪畫(huà)技巧，使孩子們對(duì)生活中美好的事物進(jìn)行描繪，并將作品張貼在教室，既美化了教室又鍛煉了孩子感知生活的能力。在展示作品時(shí)，教師可以組織幼兒講解自己作品的由來(lái)與自己的繪畫(huà)感受，鍛煉孩子的表達(dá)能力，使孩子變得活潑好動(dòng)。秋游時(shí)，還可以讓家長(zhǎng)陪同，讓家長(zhǎng)成為孩子最好的陪讀，及時(shí)分享孩子在成長(zhǎng)中的每一個(gè)喜悅時(shí)刻。

綜上所述，精彩來(lái)源于生活，更高于生活，用我們的心去愛(ài)護(hù)兒童，感受一顆童心的發(fā)展，了解童心下的事物，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，在不經(jīng)意間將主題活動(dòng)融入幼兒的生活中，使他們快樂(lè)地成長(zhǎng)，每一天都過(guò)得精彩萬(wàn)分。

參考文獻(xiàn)：

陳月芳.精彩源于生活：淺談主題活動(dòng)與幼兒生活的融合教育[J].新課程：教研，2010（8）：176.

編輯 溫雪蓮