顏靜

摘要：高校體育常規(guī)教學(xué)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的兩個(gè)重要組成部分，由于許多學(xué)校把工作重點(diǎn)移向高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，而忽略了常規(guī)體育教學(xué)及體育活動(dòng)，造成兩者發(fā)展的不平衡。如果不能妥善解決好，將會(huì)影響這兩項(xiàng)工作的發(fā)展。本文結(jié)合共生理論的特征，就如何處理好常規(guī)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：全民健身;常規(guī)體育教學(xué);運(yùn)動(dòng)隊(duì);普通高校;達(dá)標(biāo)

近10年來，高校體育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，隨著招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)校增多，許多高校在體育工作中，存在著常規(guī)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練之間存在一些不協(xié)調(diào)的因素，如輕常規(guī)體育教學(xué)，重高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，體育經(jīng)費(fèi)分配不平衡，多數(shù)場(chǎng)地、器材被運(yùn)動(dòng)隊(duì)占用，搞學(xué)生體育教學(xué)的老師積極性調(diào)動(dòng)不起來，學(xué)生鍛煉身體的熱情不高，造成常規(guī)體育教學(xué)滯后，這與學(xué)校體育的宗旨和全民健身運(yùn)動(dòng)的開展是不相符的。借鑒“共生理論”可以有效處理高校常規(guī)體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的相互關(guān)系，妥善解決高校體育教育發(fā)展過程中的相關(guān)問題，在保證充分“共享”的前提下又能“自成體系”。

1.常規(guī)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練發(fā)展“共生”理論基礎(chǔ)分析

任何一種新的的理念的出現(xiàn)都是時(shí)代的產(chǎn)物。共生理論最早出現(xiàn)在生物學(xué)領(lǐng)域，由19世紀(jì)70年代的德國(guó)生物學(xué)家貝里以及范明特和布克納提出，他們認(rèn)為不同生物種屬可以按某種物質(zhì)聯(lián)系而“共生”在一起，當(dāng)滿足一定條件時(shí)，他們將“共生進(jìn)化”。

2.當(dāng)前高校常規(guī)體育現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)質(zhì)量方面

最近幾年高校逐年不斷進(jìn)行擴(kuò)招，但是學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)、師資力量跟不上，原本就緊張的場(chǎng)地、器械更顯得捉襟見肘，有些高校的體育課由小班（30人以內(nèi)）改為大班（45人以上），場(chǎng)地顯得擁擠，有些項(xiàng)目的課在校內(nèi)馬路上進(jìn)行，教師工作量由以前的每周4―5次課增加到每周8―10次課，身體的疲勞性增加，這些因素都會(huì)影響體育教學(xué)質(zhì)量。

2.2課外活動(dòng)方面

學(xué)生課外體育活動(dòng)主要是下午課后，而現(xiàn)在各高校的高水平運(yùn)動(dòng)員是上午上課下午訓(xùn)練，他們占用了大量的場(chǎng)地和器材。課外體育活動(dòng)場(chǎng)所減少造成參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)也相對(duì)減少。

2.3體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)方面

過去沒有運(yùn)動(dòng)隊(duì)時(shí)，各學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)大部分用在學(xué)生體育教學(xué)工作上，運(yùn)動(dòng)隊(duì)和辦公等費(fèi)用所占不多，隨著幾年高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生，體育經(jīng)費(fèi)逐漸向運(yùn)動(dòng)隊(duì)增加，而相應(yīng)減少了學(xué)生常規(guī)體育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。常規(guī)體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)逐漸減少，為了彌補(bǔ)體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的不足，校內(nèi)的一些學(xué)生和教工的體育活動(dòng)由體育部、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、工會(huì)聯(lián)合舉辦。有些高校學(xué)生體育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)只占總體育經(jīng)費(fèi)的20%左右，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生體育活動(dòng)及教學(xué)的發(fā)展。

3.當(dāng)前高校常規(guī)體育與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展不協(xié)調(diào)原因分析

高校常規(guī)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的關(guān)系，是普及與提高的關(guān)系;在普及的基礎(chǔ)上提高，在提高的帶動(dòng)下普及，應(yīng)是相互依賴，相互促進(jìn)，相互提高，共生發(fā)展，就如“水漲船高”協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。從常規(guī)體育教學(xué)和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀可以看到在許多方面兩者發(fā)展不平衡。導(dǎo)致兩者發(fā)展不平衡的原因有以下幾點(diǎn)：

3.1領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足

運(yùn)動(dòng)隊(duì)如取得好的成績(jī)，能提高學(xué)校的知名度，外界覺得該校的體育工作做的好，這是當(dāng)前多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的想法。

3.2教練員與常規(guī)體育課教師待遇不平衡

因兩項(xiàng)工作不同的特點(diǎn)，教練員帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績(jī)優(yōu)劣能明顯表現(xiàn)出來。如取得名次、獎(jiǎng)牌、破了紀(jì)錄，影響也大;在職稱聘任上加分因素也相對(duì)較大。而常規(guī)體育教學(xué)的優(yōu)劣則不宜看出，沒有明顯的尺度可以衡量，而學(xué)校的常規(guī)體育教學(xué)老師付出的時(shí)間和精力多，得到的回報(bào)少，因此調(diào)動(dòng)不起來搞常規(guī)體育教學(xué)教師的積極性。

3.3在資金的投入上，兩者嚴(yán)重失衡

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)占去了體育經(jīng)費(fèi)的大部分，使常規(guī)體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，有些活動(dòng)開展不起來。

4.協(xié)調(diào)常規(guī)體育與運(yùn)動(dòng)隊(duì)共生發(fā)展的措施

4.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育行政管理部門要端正思想，改變理念

常規(guī)體育教學(xué)及活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)校體育的兩項(xiàng)重要工作，都是貫徹黨的德、智、體全面發(fā)展的教育方針，兩項(xiàng)工作應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，共同發(fā)展。常規(guī)體育是面向全體學(xué)生的體育普及工作，要發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參加，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開展經(jīng)常、持久的適合學(xué)生興趣的小型多樣、喜聞樂見的體育活動(dòng)。搞好常規(guī)體育教學(xué)不但有一定的難度，而且需要投入大量的人力物力，高校把大部分的體育教師、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)應(yīng)投入到常規(guī)體育中去。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建立要根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)條件，合理的確定運(yùn)動(dòng)隊(duì)的數(shù)量、各隊(duì)的人數(shù)及待遇，在經(jīng)濟(jì)條件不寬裕的情況下，適當(dāng)縮小運(yùn)動(dòng)隊(duì)的規(guī)模，保證重點(diǎn)，選派有特長(zhǎng)、有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理和訓(xùn)練工作。

4.2學(xué)校體育行政部門在制定學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，要考慮常規(guī)體育與運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作的平衡

兩項(xiàng)工作都應(yīng)有部門領(lǐng)導(dǎo)主管，要有骨干教師負(fù)責(zé)，選派能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任感的教師組織實(shí)施，并做到每學(xué)年開始有工作計(jì)劃，學(xué)期中有督促檢查，期末有總結(jié)評(píng)價(jià)。搞常規(guī)體育和搞運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教師雖有分工，也有合作，有關(guān)學(xué)校重大的體育活動(dòng)或競(jìng)賽，不分你我，協(xié)同工作，保證常規(guī)體育與運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作的正常共同開展，在工作中出現(xiàn)問題要及時(shí)協(xié)調(diào)解決。

4.3搞常規(guī)體育與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教師待遇平等對(duì)待

要把工作搞好，都要付出巨大精力，都需要有較高的業(yè)務(wù)水平和工作能力的教師，要花費(fèi)許多時(shí)間，更需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，全身心投入到工作中去。所以，工作量、報(bào)酬等，要根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)事求是地合理計(jì)算，做到定量、定性，決不能吃“大鍋飯”。在升職、調(diào)資、獎(jiǎng)金、分房、入黨等問題上要體現(xiàn)出來，以便最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

5.結(jié)語

高校常規(guī)體育活動(dòng)及教學(xué)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展是高校體育工作中兩項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目，為了協(xié)調(diào)好高校常規(guī)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)和諧發(fā)展的關(guān)系，結(jié)合共生理論基礎(chǔ)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)端正思想，改變理念，制定計(jì)劃時(shí)要考慮學(xué)生體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作的平衡，合理運(yùn)用共生理論進(jìn)行分配與使用體育資源等手段來協(xié)調(diào)兩者的共同發(fā)展。

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課題支撐：A1471 湖南工學(xué)院教研教改課題