茍建鵬

摘 要：在教學(xué)過程中，學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)與學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一直困擾著教師，也是教學(xué)中面對的兩大難題，只有正確處理好這些問題才能使得教學(xué)活動達到事半功倍的效果。對于學(xué)困生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及信心的培養(yǎng)、降低知識層次的要求、正確引導(dǎo)及樹立短期與長期目標、發(fā)揮“主觀能動性”等策略則比較重要。

關(guān)鍵詞：興趣;自信：知識層次要求;目標

在新課程改革的推動下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中教師都提出了各自的教學(xué)模式，為了更進一步推動數(shù)學(xué)教學(xué)活動，在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中也提出了相應(yīng)的教學(xué)模式。然而在這一過程中發(fā)現(xiàn)了些棘手問題，例如如何解決高中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與有效轉(zhuǎn)化策略等問題，以下是我在教育教學(xué)工作中總結(jié)的幾點收獲和策略：

一、培養(yǎng)興趣和自信

興趣是最好的老師，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，所以教師對學(xué)困生加強培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是很有必要的，可以使他們喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科和喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。教師平時可以講一些數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)在生活中的一些簡單應(yīng)用，認識到學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，也可以加強鍛煉他們的邏輯思維，加強自信心。

二、降低知識層次要求

對于學(xué)困生，教師授課和布置作業(yè)時，可以降低要求、放寬要求，也可以采取分層布置作業(yè)，讓這部分學(xué)生著重學(xué)習(xí)和研讀教材，做一些簡單例題和習(xí)題。另外授課時可以提一些簡單問題，讓學(xué)困生參與到教學(xué)活動中來，這樣也提高了他們的興趣和自信。

三、加強正確引導(dǎo)

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難、接受知識慢、對學(xué)習(xí)很容易失望的特點，教師要努力做到降低難度，加強正確引導(dǎo)，由易到難。在學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)其從基礎(chǔ)抓起，不要有太大壓力和負擔(dān)，盡力就行。學(xué)習(xí)習(xí)慣上引導(dǎo)其處理好預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)工作。

四、樹立短期與長期目標

充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，幫助他們樹立短期與長期目標。目標要適中，不能太大，也不能太小。讓學(xué)困生量力而行，且需要發(fā)自內(nèi)心地樹立目標，而不是一句空話。

五、發(fā)揮“主觀能動性”

不管是學(xué)習(xí)還是生活，只有每個人發(fā)揮起了各自的主觀能動性，很多問題就不再是問題。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣。所以教師平時應(yīng)多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)困生。激勵他們，讓他們盡可能多地發(fā)揮主觀能動性，動起手來，動起口來，動起腦來。

總之，在教學(xué)過程中，對于我們教者的難題可以歸結(jié)為兩大方面：教法與學(xué)法，而這兩大難題中，最難解決的群體是學(xué)困生。所以只有我們正確處理好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)困生，我們的教與學(xué)活動才能取得成功。因而，我們應(yīng)該正確處理和解決這些問題，使得“教”與“學(xué)”活動更加生動、精彩。

注：課題批準號：GS[2013]GHB1230