楊英粉

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校主要是培養(yǎng)面向社會的應(yīng)用型勞動者，中職教育既是人才素質(zhì)教育，也是知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科教育。計算機(jī)基礎(chǔ)作為各專業(yè)的必修課程，需要不斷探索有效的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的計算機(jī)理論水平和實(shí)際動手能力，以適應(yīng)社會的快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職計算機(jī) 教學(xué)模式 問題 建議

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0188-01

一 常見的幾種教學(xué)模式

1.理論授課和上機(jī)實(shí)驗(yàn)分開的教學(xué)模式

理論課上教師在教室內(nèi)，用口頭表述和板書的方法講述知識點(diǎn)、布置作業(yè)。上機(jī)實(shí)驗(yàn)課教師帶領(lǐng)學(xué)生在機(jī)房上機(jī)完成作業(yè)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，計算機(jī)沒有直接參與，對人機(jī)交互的內(nèi)容及許多知識點(diǎn)，教師的講解十分費(fèi)時、費(fèi)力，教學(xué)形式單一，學(xué)生聽課感覺抽象枯燥無味，課堂教學(xué)不能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

2.利用投影儀的課堂教學(xué)模式

它利用多媒體視頻功能，通過投影儀將計算機(jī)的信息展現(xiàn)出來。在教學(xué)中利用投影儀開展課堂教學(xué)，教師邊講理論邊操作實(shí)踐，操作過程及結(jié)果能及時地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生易于獲得感性認(rèn)識，正確掌握操作規(guī)程，也能較快完成課后作業(yè)。該教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)效率。但該教學(xué)模式仍然存在不足，整個教學(xué)過程以教師講授和操作為主，學(xué)生只能被動地聽課，而不能實(shí)際動手操作，引入思考充分、不系統(tǒng)，很難調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

3.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式

計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室通過網(wǎng)絡(luò)將教師機(jī)和學(xué)生機(jī)互聯(lián)，其中教師機(jī)具有服務(wù)器和控制學(xué)生機(jī)的功能。教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)內(nèi)容傳送到學(xué)生機(jī)，并對學(xué)生機(jī)進(jìn)行控制，教師在教師機(jī)進(jìn)行講授，在講解時教師可以通過軟件統(tǒng)一管理學(xué)生機(jī)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二 中職教學(xué)中存在的問題

以上教學(xué)模式雖然提高了教學(xué)效率，改進(jìn)了教學(xué)效果，但我認(rèn)為，這些改變并不能從根本上激發(fā)學(xué)生深層的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生所學(xué)的知識沒有實(shí)現(xiàn)深化和遷移，仍處于對教師講授知識的一個復(fù)制；忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和自主性，學(xué)生沒有足夠的時間、空間去獨(dú)立思考和協(xié)作交流，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教育的終極目的在于培養(yǎng)具有獨(dú)立思考和終生學(xué)習(xí)能力、能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識和改進(jìn)知識的社會群體。對中職計算機(jī)教育來說，尋求一條實(shí)踐操作熟練、理論知識深厚，以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的計算機(jī)教學(xué)道路是當(dāng)務(wù)之急。

三 中職計算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

針對上述計算機(jī)教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為計算機(jī)教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

這是提高計算機(jī)教學(xué)效果的一個前提條件。教師在講授新課中，恰當(dāng)而有趣的引入非常有必要，能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如我在開始講解文字處理工具Word之前，會用PPT放映一個演示文稿，有精美的手抄報排版、實(shí)用的日歷書簽賀卡、動感的視頻、動聽的背景音樂。課前展示給學(xué)生們，告訴學(xué)生們是采用什么軟件做出來的，并適時激勵學(xué)生們，只要學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，定能做得比教師還要精彩。

2.全面了解學(xué)生的個性差異，因材施教

由于中職學(xué)生生源地分散，學(xué)生入學(xué)時的計算機(jī)水平參差不齊。這就要求教師在授課時要充分考慮到學(xué)生的差異性，及時對課程內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整，對于有一定計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師要著重講解理論知識，并提議他們通過網(wǎng)絡(luò)等手段將課堂知識深化、擴(kuò)展，遇到較簡單的教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生充當(dāng)小老師來給同學(xué)們上課，教師只做補(bǔ)充和簡單指導(dǎo)，該教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的成就感；對于沒有計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)理論講授和實(shí)踐操作兼顧，并加強(qiáng)課后上機(jī)作業(yè)的督查。

3.倡導(dǎo)自學(xué)，鼓勵學(xué)生動手操作，提高學(xué)生自學(xué)能力

計算機(jī)應(yīng)用是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科。在上機(jī)實(shí)踐操作過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解掌握強(qiáng)化知識點(diǎn)，很多不清楚或不理解的知識點(diǎn)，通過上機(jī)操作即可迎刃而解。計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)作務(wù)。學(xué)生在自學(xué)過程中，可以體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣，同時磨練意志，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自學(xué)能力。教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中滲入學(xué)習(xí)方法的講授，使學(xué)生在潛移默化中掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

4.老師畫龍點(diǎn)睛、主導(dǎo)的作用不能少

鼓勵學(xué)生自學(xué)，并非對學(xué)生放任自由、不管不問，讓其毫無目的的練習(xí)。老師要從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等要提供指導(dǎo)和幫助。這要求教師不僅對本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)清晰明了，掌握教育學(xué)、心理學(xué)理論，還要有較高的課堂組織能力，熟練掌握多種教學(xué)方法。

5.組織小組互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的精神

在個別章節(jié)教學(xué)過程中，可以引入小組合作學(xué)習(xí)、團(tuán)體競賽的教學(xué)形式。小組成員分層次隨機(jī)組合，成員之間成績要參差搭配，各組之間實(shí)力相當(dāng)，要求所有成員必須共同參與完成作業(yè)。教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以是課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以是綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)。課堂上教師隨機(jī)在每組中抽取一位組員來講解，其他組員配合操作演示，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。其他小組可以提出問題，共同解答，完成教學(xué)任務(wù)。在共同參與過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，還提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)體合作與競爭意識。

〔責(zé)任編輯：林勁〕