米聚珍

摘要：項(xiàng)目教學(xué)法，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。本文根據(jù)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合社會的發(fā)展，以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的技能型人才的要求，在專業(yè)的核心課程中采用項(xiàng)目教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的社會能力、方法能力、知識能力等綜合素質(zhì)，從學(xué)生入學(xué)到完成學(xué)業(yè)走向社會有了一個完整而完善的過程，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 項(xiàng)目教學(xué)法 職業(yè)教育

一、項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)涵和計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。項(xiàng)目教學(xué)在現(xiàn)如今提出的一種新的教學(xué)方法。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對職業(yè)教育要求的提高，人們越來越多地采用小組工作的方式，即共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個項(xiàng)目。

關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，是當(dāng)今社會上發(fā)展比較快速的發(fā)展型專業(yè)，該專業(yè)的最大特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，需有較強(qiáng)的動手能力。而這種特點(diǎn)歸結(jié)到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生身上，恰恰他們是不具備的。中職學(xué)生的弱點(diǎn)之處可歸結(jié)為：知識面狹窄、主動性較差、團(tuán)隊(duì)意識薄弱；處于身心發(fā)展階段、對任何事物存在好奇心、叛逆心理較強(qiáng)、對學(xué)習(xí)的興趣不高等等，但尋找其優(yōu)點(diǎn)之處又很多，如：可塑性極強(qiáng)、好強(qiáng)等。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟

根據(jù)職業(yè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及弱點(diǎn)，可取長補(bǔ)短，提高其團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)其主動性，使其化弱點(diǎn)為動力，逐步轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。

而項(xiàng)目教學(xué)恰好適合職業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式。首先，在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使其主動性意識增加，又使其知識面有所擴(kuò)展；其次，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法，而這些可以就其可塑性優(yōu)點(diǎn)給與好奇心的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐；再次，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對職業(yè)教育要求的提高，人們越來越多地采用小組工作的方式，即共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個項(xiàng)目。在許多情況下，目的是訓(xùn)練他們今后在實(shí)際工作中與不同的專業(yè)、不同的部門的同事合作的能力，因此學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識增加了，使其對將來的就業(yè)信心有所提高。

綜上所述，使用項(xiàng)目教學(xué)法，可使學(xué)生對自身與團(tuán)體有一個新的認(rèn)識，對自己的學(xué)習(xí)過程有一個新的認(rèn)識，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠愿意主動去學(xué)習(xí)每一門課程。項(xiàng)目教學(xué)法要求學(xué)生能深入實(shí)際來完成指定的項(xiàng)目任務(wù)，它培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、綜合能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決問題的能力。

計(jì)算機(jī)行業(yè)作為當(dāng)今社會的主流專業(yè)，已成為科技的進(jìn)步的標(biāo)志，它代表了信息化社會發(fā)展的潮流，同時，也體現(xiàn)了生產(chǎn)的高端技術(shù)，任何一個階段都有著一定的意義。

本著“以項(xiàng)目為導(dǎo)向”的教學(xué)方法，結(jié)合專業(yè)的特色，計(jì)算機(jī)專業(yè)在將來的發(fā)展中應(yīng)逐步地步入分層管理方式，具體試想依據(jù)是：1、計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程較多，按大的方面說，主要分為兩個大方向，一是編程方向；二是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方向2、考慮學(xué)生的興趣愛好不同。3、學(xué)習(xí)管理方法有限等。這樣，如果采取分層教學(xué)，學(xué)生可根據(jù)自己實(shí)際情況，來選擇大的方向，這些作為自己的必修課程。剩余課程作為選修課程，按照學(xué)分制管理，每個學(xué)生在每一個學(xué)年要有學(xué)分的目標(biāo)，這樣，學(xué)生既可以學(xué)到針對性強(qiáng)的專業(yè)知識，也可以了解其外的知識。

對這些參與制作的學(xué)生學(xué)習(xí)了一些新的知識和技能，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，增加了他們對計(jì)算機(jī)學(xué)科的信心；對于其它學(xué)習(xí)有一個學(xué)習(xí)的幫助系統(tǒng)，便于他們學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時，他們也有了學(xué)習(xí)的榜樣。同時，也起到了分層教學(xué)的目的。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置方法

選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法后，對教學(xué)有影響的一個因素就是課程設(shè)置，尤其在計(jì)算機(jī)專業(yè)體現(xiàn)更為明顯。軟件行業(yè)在社會上變化極快，發(fā)展速度也是驚人的，因此其課程不是一成不變的，要想例本專業(yè)長期生存下去，要對其課程設(shè)置大做文章。有些專業(yè)，可能近幾年內(nèi)變化很小，只或其內(nèi)容稍有變動。而計(jì)算機(jī)專業(yè)，其課程的變動性就要隨社會的需求不斷變化了。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置方法主要取決于幾個方面：①隨社會需求。眾所周知，就操作系統(tǒng)的發(fā)展而言，每一年幾乎都在改變，而有些軟件版本，未到年代，就已推出新版本，可見計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的腳步之迅猛。根據(jù)社會需求隨時更換課程②適應(yīng)學(xué)生。即從學(xué)生的角度出發(fā)，由易到難，層層遞進(jìn)。職業(yè)學(xué)生一般來說都是未接受過專業(yè)性教育的學(xué)生，因而，就其知識層面要從基礎(chǔ)理論開始，培養(yǎng)其動手能力和實(shí)踐能力，使之最終有一技之長。③就業(yè)方向。目前，從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的職位類型很多，但綜合來看主要有網(wǎng)絡(luò)方向（包括網(wǎng)站維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、平面動畫設(shè)計(jì)等）、編程方向（包括程序設(shè)計(jì)、編碼編寫等），因此，就其就業(yè)面，對課程進(jìn)行設(shè)置。當(dāng)然，還有更多課程設(shè)置的方法有待研究與使用。

總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)較適合項(xiàng)目教學(xué)的思想，引入項(xiàng)目教學(xué)法，有必要為學(xué)生建立學(xué)習(xí)幫助系統(tǒng)，為學(xué)生由被動接受的學(xué)習(xí)方式向主動探索、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變建立一個臺階。這樣，從學(xué)生入學(xué)到完成學(xué)業(yè)走向社會有了一個完整而完善的過程，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

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