蔣敏

摘要：在無線網(wǎng)絡飛速發(fā)展的今天，如何為孩子構(gòu)建一個和諧美好的學習環(huán)境，是我國教育體系正在關(guān)注的事情。伴隨著信息時代的到來，21世紀的今天藝術(shù)教育越來越受到根國人的重視，不僅是老師的職責，家長們也是很關(guān)注?，F(xiàn)今的教育方法早已不能用過去傳統(tǒng)的方法，現(xiàn)代的美術(shù)教學早已不是簡簡單單的畫畫那么簡單，更應該有“質(zhì)”的表現(xiàn)。老師們應該解決一些傳統(tǒng)教學中存在的弊端，引導學生走出困惑，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高個性化的有效意義。本文簡單闡述一下小學美術(shù)的教學狀況及方案。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù) 探索現(xiàn)狀 策劃方案

當今的孩子接觸的信息比較多，比較全面，對美術(shù)老師的要求也不僅僅是只會畫畫這么簡單，如何為他們構(gòu)建一個符合21世紀的生存要求的學習環(huán)境，是全球教育事業(yè)的發(fā)展目標。而這些也是我們國家教育信息化改革的前沿課題?，F(xiàn)代的美術(shù)教學已不單是教給學生畫的技巧，更注重的是學生的全面發(fā)展，這就需要進行課堂的教學改革。信息技術(shù)的提高，成為了教學的有力助手，同時學生的課堂教學也豐富多彩。

一、教學狀況不容樂觀

現(xiàn)在的小學，為了響應國家教育改革的號召，大部分開設有美術(shù)課，然而農(nóng)村小學的美術(shù)教學不容樂觀，很多老師是徒有擺設，沒有一點技術(shù)含量的老師在教小孩子時，都是按照課本按部就班，領著小朋友玩了一節(jié)課，思想意識上覺得學了美術(shù)沒有什么用，省初中時不考美術(shù)讓很多老師不重視這門課。

城市中的小學情況樂觀點，很多父母給自己的孩子報有美術(shù)班，在學校可以學，放假后也可以學?？墒怯行┖⒆訉W習的興趣卻不高，對于美術(shù)這門課有一種壓力，失去了最初學習美術(shù)時的樂趣。這種壓力來自于家庭，孩子學習美術(shù)如果是因為興趣的話會學的很快，而孩子在受到父母強制學習美術(shù)后，來到學校之后開始有種厭學的傾向。這時就需要老師來給學生疏導心理，讓學生提起美術(shù)的興趣。

二、激發(fā)學生興趣

孩子的世界是單純的，喜歡了才會主動去學。興趣是最好的老師，是萬古不變的至理名言，不管學習什么科目，都是要先培養(yǎng)學生的學習興趣。上課就給孩子灌輸課本上的理念，他們可能不理解，而且還會覺得枯燥，那么這時就要轉(zhuǎn)化一下方式去讓他們解讀。

比如在《小鳥找家》這一課，老師可以先打開錄音機播放小鳥的叫聲，可以告訴學生小鳥受傷了，問學生想知道為什么小鳥受傷嗎？單純的孩子們會回答“想”，老師就把這個故事講給大家。學生在快樂的同時可以吧話題引到書本。再往下講課就是順其自然的事情了，學生會很樂意聽。

三、教學互動

教師與學生之間的互動，不僅能讓授課效果提高，還會增加師生之間的感情。學生是課堂學習的主體，個性發(fā)展的主體。再說在上課的時候，可以多讓學生資助發(fā)言，美術(shù)這門課沒有什么限定，可以讓學生發(fā)散思維，自己聯(lián)想動手畫出來，然后請每個學生講解自己的作品。美術(shù)和別的科目不同，它是一門藝術(shù)，在講授知識的同時也要注重學生的個性發(fā)展，提高學生的審美性也是教學目的之一。同時，也可以帶著學生去參加一些博物館，作品展覽之類的活動。

四、作品欣賞，開闊視野

美術(shù)教材的作品很多，老師可以選一些作品讓學生欣賞，培養(yǎng)他們的審美觀。比如如達·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴爾的《椅中圣母》、宋代張擇端的《清明上河圖》等，都是中外著名畫家，可以讓每個學生挑選自己喜歡的作家，和喜歡的作品。讓每位學生說出自己喜歡的理由。

學生們的閱歷少，只能通過別人的人生來反思自己的人生，通過他人的作品來激發(fā)個人創(chuàng)作欲望。學生的眼界開闊了之后才能把自己所想所思融入到自己的作品中。同時要強調(diào)自己創(chuàng)作不能一味模仿，失去自我的價值。

五、對媒體和傳統(tǒng)教學相結(jié)合

老師在上美術(shù)時，可以利用多媒體做課間，放一些動畫，或者是特殊意義的畫，來啟迪學生們對自我價值的認識。多媒體教學已經(jīng)是主流它可以讓學生更方便更全面的理解是個社會，理解美術(shù)作品。多媒體教學對于學生來說更具有直觀性，表現(xiàn)力豐富，提高了學生的認知力。

不過美術(shù)課同時也是一門技術(shù)性相對較高的科目，基本功還是需要動手去畫的，老師也不例外。所以傳統(tǒng)教學要和多媒體教學相互結(jié)合，美術(shù)還是需要老師們動手“畫起來”，學生們也要定期動手畫畫才能提高的更快，不能一直以來科技發(fā)達的做媒體，互聯(lián)網(wǎng)也不一定能夠解決所有的事情。

總之，美術(shù)教學中，激發(fā)學生的興趣最為重要，有了興趣才會主動學習。老師對學生的鼓勵也尤為重要，創(chuàng)造開放的課堂，才能使學生獲得個性發(fā)展的空間，課堂才會因此而多彩并充滿活力。注意鼓勵教學方法的運用，對提高學生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進作用。因此，在信息網(wǎng)絡發(fā)達的今天，美術(shù)老師要順應時代的變遷，讓學生既能個性發(fā)展，又能有自我價值認知力。

參考文獻：

1.《全日制義務教育美術(shù)課程標準解讀》北京師范大學出版社2002

2.[美]V.羅恩菲德著《創(chuàng)在與心智的成長》（王德育譯），湖南美術(shù)出版社，1993

3.裴娣娜主編《教學論》，教育科學出版社，2007