崔瑞芳

摘 要：中學(xué)豎笛教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。學(xué)習(xí)豎笛不僅為了讓學(xué)生掌握豎笛的演奏技能，還在于運(yùn)用豎笛更好地體驗(yàn)、感受和表現(xiàn)音樂。在新課程背景下，如何通過豎笛吹奏來提高教學(xué)效果？經(jīng)過幾年的實(shí)踐和努力，將豎笛教學(xué)有效地融于音樂課堂中，讓豎笛運(yùn)用于音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，與識(shí)讀樂譜、唱歌、欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，發(fā)揮其“音樂課堂學(xué)具”的重要功能。

關(guān)鍵詞：豎笛音樂;素質(zhì)表現(xiàn);音樂識(shí)讀樂譜;視唱練耳;唱歌欣賞

八孔豎笛是一件歷史悠久的歐洲木管樂器，它具有價(jià)格便宜、便于攜帶、有固定音高、音色優(yōu)美典雅、可以轉(zhuǎn)調(diào)等特點(diǎn)，所以深受學(xué)生的喜愛。中學(xué)豎笛教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。

一、豎笛吹奏有助于識(shí)讀樂譜教學(xué)

樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于參與音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)造等實(shí)踐活動(dòng)。因此，識(shí)讀樂譜能力的培養(yǎng)非常重要，從教學(xué)開始就應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，各種常用的音樂記號(hào)、音名、音符、休止符、節(jié)奏符號(hào)、樂句、樂段等，由易到難，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。如果單一地講授識(shí)譜知識(shí)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到枯燥、難以理解，這時(shí)候運(yùn)用豎笛演奏激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生邊聽演奏邊打拍子，反復(fù)體會(huì)節(jié)拍、節(jié)奏、音高，接著自己吹奏，通過親身參與演奏積累感性經(jīng)驗(yàn)，久而久之，學(xué)生的識(shí)讀樂譜能力就會(huì)顯著提高。

二、豎笛吹奏有助于視唱練耳教學(xué)

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行練耳訓(xùn)練，才能讓學(xué)生獲得敏銳的聽覺能力。教學(xué)中采用模仿演奏的方法，先是單聲部模仿演奏，從單音開始，到同音節(jié)奏型，從樂匯到樂句，由教師擔(dān)任“?！钡慕巧葑?，學(xué)生按小組的順序一個(gè)接著一個(gè)擔(dān)任“仿”的角色進(jìn)行演奏。多聲部模仿演奏由教師和幾位學(xué)生擔(dān)任不同聲部“?！钡慕巧葑?，其他學(xué)生分組依次擔(dān)任相應(yīng)聲部“仿”的角色進(jìn)行演奏。

教師用單音吹出節(jié)奏，學(xué)生擊打模仿，接著教師吹出旋律，學(xué)生用豎笛模仿吹奏，讓豎笛幫助找到準(zhǔn)確的音高，然后用“l(fā)a”音模唱。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，教師吹奏旋律，學(xué)生就能聽唱出來。

三、豎笛吹奏有助于唱歌教學(xué)

演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要重視合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。

1.新歌教學(xué)

利用豎笛學(xué)習(xí)新歌，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如，每教一首新歌曲時(shí)，先讓學(xué)生自己讀譜，找出難點(diǎn)，容易的樂句讓他們自己練習(xí)吹奏，難點(diǎn)部分大家共同突破。然后讓學(xué)生進(jìn)行歌曲旋律學(xué)唱，采取同桌的兩位同學(xué)一人用豎笛吹奏，一人視唱旋律的方法，在唱的過程中互換角色練習(xí)，由于有豎笛的幫助，學(xué)生很快就能唱準(zhǔn)旋律，經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生對(duì)歌曲有了初步印象，這時(shí)教師點(diǎn)撥大家對(duì)歌曲做藝術(shù)處理，學(xué)生很快就能唱好新歌曲。

2.合唱教學(xué)

在二聲部合唱教學(xué)中，利用豎笛具有固定音高的特點(diǎn)，借助豎笛吹奏把握音準(zhǔn)。首先把學(xué)生分成兩部分，分別吹奏兩個(gè)聲部的旋律，然后每個(gè)聲部分成兩組，一組學(xué)生吹奏旋律，一組學(xué)生演唱旋律。反復(fù)練習(xí)后，兩部分學(xué)生合奏，感受兩個(gè)聲部間和諧、均衡的關(guān)系，接著把合奏的感覺用到合唱中去練習(xí)合唱。在合唱過程中，每個(gè)聲部指定部分學(xué)生伴奏，交替練習(xí)。這種形式新穎而且有實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生的合唱興趣，提高了合唱能力，每個(gè)學(xué)生在參與中得到進(jìn)步，得到自信，合作意識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)會(huì)了與他人合作。

四、豎笛吹奏有助于欣賞教學(xué)

感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義，要求學(xué)生主動(dòng)地參與，因此就要充分調(diào)動(dòng)其聽賞音樂的興趣，將豎笛吹奏運(yùn)用到欣賞教學(xué)中，在聽賞過程中激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)、活潑，富有情趣。做法是先由教師飽含深情地用豎笛示范演奏所欣賞樂曲的音樂主題，娓娓傾訴的笛聲使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，然后學(xué)生用豎笛吹奏音樂主題，親身感受音樂作品的情感內(nèi)涵，在愉悅的欣賞活動(dòng)中，全身心地體驗(yàn)、感受、理解音樂作品。

五、豎笛吹奏有助于創(chuàng)造教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)吹奏dol、re、mi三個(gè)音后，教師引導(dǎo)學(xué)生以這三個(gè)音為材料，即興創(chuàng)編旋律短句并吹奏。這種方法既鞏固了三個(gè)音的指法，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

當(dāng)學(xué)生具備一定的演奏技能后，讓其根據(jù)指定的節(jié)奏寫出旋律，自己用豎笛來吹奏、感受、修改，直到滿意為止，請(qǐng)同學(xué)評(píng)改創(chuàng)作的作品，最后由教師指導(dǎo)。

實(shí)踐使我體會(huì)到，豎笛吹奏在識(shí)讀樂譜、視唱練耳、唱歌、欣賞、創(chuàng)作及合奏教學(xué)中起著良好的促進(jìn)作用，多種方式的豎笛教學(xué)將枯燥的音樂訓(xùn)練變成了學(xué)生自主、輕松、高效的體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中獲得了審美體驗(yàn)，享受到成功的喜悅。

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