羅杰

摘 要：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從師生互動(dòng)、合作探究，培養(yǎng)識(shí)圖技能、訓(xùn)練思維能力，多媒體課件引入地理教學(xué)三個(gè)方面探討了創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高中地理高效課堂問題。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);創(chuàng)新;高效;技能

新課程體現(xiàn)了教育對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，注重學(xué)生的全面發(fā)展，高中地理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)理念，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高中地理高效課堂。

一、師生互動(dòng)，合作探究

新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑、善于釋疑，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，通過師生的共同努力達(dá)到領(lǐng)悟的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力特點(diǎn)，采取合作式的教學(xué)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅，提高地理教學(xué)效果。

例如，自然地理部分《大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)》的教學(xué)，教師設(shè)置簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)D壓吸耳球，產(chǎn)生的風(fēng)使紙條飄動(dòng)，教師及時(shí)提出問題：“紙條飄動(dòng)的原因是什么？”“風(fēng)力大小與氣壓差有什么關(guān)系？”學(xué)生踴躍參與，積極動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛活躍。學(xué)生大膽直言，教師了解學(xué)生的所知所想，及時(shí)解決學(xué)生知識(shí)上存在的問題，營(yíng)造民主平的學(xué)習(xí)氛圍。高中地理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，運(yùn)用師生互動(dòng)的教學(xué)策略，既融洽了師生關(guān)系，又發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，對(duì)學(xué)習(xí)有了成就感和滿足感，課堂教學(xué)豐富精彩。

二、培養(yǎng)識(shí)圖技能，訓(xùn)練思維能力

高中地理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生地圖意識(shí)，提高地理學(xué)習(xí)興趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖，熟悉各種地理信息，掌握不同區(qū)域的地理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)知能力。在教學(xué)過程中，教師要注重地圖的使用，充分利用教學(xué)資源，例如，地圖冊(cè)、地理模型、地理景觀圖和課本插圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在讀懂各種地圖的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生填圖訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的填圖技能，根據(jù)具體要求，填出地理事物的分布，例如，在空白地圖上，填注我國(guó)山山脈的分布情況，標(biāo)出地形名稱;標(biāo)出主要平原、高原的位置。在此基礎(chǔ)上，了解我國(guó)不同區(qū)域的氣候特征、河流流向及水資源分布情況。通過填圖提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，注重實(shí)踐能力，提高繪圖能力，鼓勵(lì)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的輪廓圖和示意圖，提高學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。在學(xué)生掌握了地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)地理創(chuàng)造意識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造意識(shí)，加強(qiáng)多層次、多角度的綜合練習(xí)，加強(qiáng)地理知識(shí)的縱橫聯(lián)系，把地理知識(shí)與地理現(xiàn)象聯(lián)系起來。拓展學(xué)生思維，舉一反三、觸類旁通，實(shí)現(xiàn)思維的靈活性和綜合性。

三、多媒體課件引入地理教學(xué)

多媒體技術(shù)作為一種高效率的現(xiàn)代化教育手段，越來越多應(yīng)用于課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，把多媒體信息技術(shù)引入高中地理教學(xué)，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，有利于學(xué)生理解和記憶，多媒體教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，以班級(jí)授課為形式，合理選擇和應(yīng)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生多種感官共同參與感知，形成教學(xué)信息的傳遞與反饋，優(yōu)化教學(xué)過程，取得理想的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，給學(xué)生提供的不是單一的刺激，而是視覺、聽覺、觸覺、嗅覺多種感官的刺激，使學(xué)生進(jìn)入抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程，取得更好的教學(xué)效果。例如，中國(guó)城市發(fā)展中環(huán)境保護(hù)教學(xué)，利用多媒體播放圖片，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境破壞對(duì)中國(guó)城市發(fā)展的影響，充分了解背景知識(shí)，更好地展開地理課堂教學(xué)。對(duì)地理重難點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶，利用多媒體信息技術(shù)手段，把知識(shí)信息形象地展現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)習(xí)效果提高有積極作用。例如，我國(guó)長(zhǎng)江流域的綜合治理與開發(fā)教學(xué)，以多媒體課件展示長(zhǎng)江流域的特點(diǎn)，便于學(xué)生全方位地理解知識(shí)，制訂合理的治理方案。

多媒體教學(xué)把各種地理材料系統(tǒng)的展示出來，平面、立體，靜止的地理圖像、動(dòng)態(tài)的演變過程，都可以通過畫面生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的需要，利用多媒體技術(shù)刪減和修改教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，使學(xué)生獲得了滿足感和成就感，自主獲取知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，教育需要?jiǎng)?chuàng)新，高中地理教師要積極吸取新理念、新信息，勇于嘗試，探索創(chuàng)新教育的手段，完成素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的地理思維能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李 姣