周俊英

摘 要：隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國際文化的廣泛交流，英語全球化成為一種必然趨勢。那么如何才能學(xué)好英語？而對于大多數(shù)的國內(nèi)英語運者而言，因為缺乏相應(yīng)的交流環(huán)境，多讀多積累就成為最有效、最可行的辦法。在高中階段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力成為英語老師培養(yǎng)學(xué)生英語能力的重要手段之一。因此，在英語的基礎(chǔ)教學(xué)中，中學(xué)老師將提高學(xué)生的閱讀能力作為首要任務(wù)。針對這一話題，就教學(xué)過程中的一些做法與大家一起探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;主體地位;背景知識

一、有效英語閱讀教學(xué)策略的實施是抓好閱讀教學(xué)的前提

在英語教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀能力成為大家關(guān)注的焦點。閱讀能力影響著整個中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，閱讀是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)保障，良好的英語聽力、寫作和表達(dá)都離不開閱讀。閱讀是獲取外界信息的重要途徑，是人與人之間進(jìn)行文化交流的重要方式。提高學(xué)生的英語閱讀能力能夠讓學(xué)生更好地了解外國文化，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生國際文化交流意識，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)文化藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)。

二、當(dāng)前英語閱讀教學(xué)中存在的主要問題

在農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)中，英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。其中存在著一些不足之處有待解決，主要表現(xiàn)為：（1）閱讀教學(xué)方法過于簡單，讀者對文章信息加工方式過于粗糙。閱讀由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)方式的影響，教師的教學(xué)方式過于簡單，過于重視語法與詞匯的講解與傳授，學(xué)生無法通過相關(guān)信號詞進(jìn)行理解，不注重閱讀材料總體的連貫性，不利于培養(yǎng)學(xué)生英語思維，從而影響語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（2）英語教學(xué)過程中，教師只注重語篇的分析而忽略了對學(xué)生閱讀技巧與策略指導(dǎo)，由于教師在實際的教學(xué)過程中不注重閱讀策略與閱讀技巧的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀過程中難以捕捉文章中的有用信息，因此難以做出正確的推理判斷。（3）沒有激發(fā)學(xué)生的主體意識，在新課程改革的要求下，學(xué)生應(yīng)該作為課堂主體存在，但是在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)課堂中，教師往往忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致實際的教學(xué)效率不高。（4）文化背景知識的欠缺，閱讀材料中的內(nèi)容與背景知識的理解有直接的關(guān)系，學(xué)生在英語閱讀的學(xué)習(xí)過程中，對于背景知識的了解越深，其對于文章的理解速度就會越快，題目的準(zhǔn)確率就會越高，但是在實際教學(xué)中，教師往往將關(guān)注點放在語言知識的傳授上，對于文化背景知識不予重視。

三、高中英語閱讀教學(xué)的相關(guān)策略

1.積極應(yīng)用先進(jìn)的閱讀教學(xué)方法

在平常的英語閱讀教學(xué)中，我們要避免過于注重學(xué)生在詞組、語法方面的學(xué)習(xí)。只注重詞組和語法的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生培養(yǎng)英語思維，使閱讀過程過于簡單化，對于學(xué)生的主體作用及語言的連貫性與應(yīng)用性不予重視，導(dǎo)致其教學(xué)效率不高，這就要求教師認(rèn)識到閱讀理論在閱讀教學(xué)中的重要作用，積極將各種先進(jìn)的閱讀教學(xué)方法應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)中。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位

在課程理念中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，其知識構(gòu)建情況直接影響著實際的教學(xué)效果，要想有效提升高中英語閱讀教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生開展思想性、趣味性、知識性的閱讀教學(xué)，對于學(xué)生英語閱讀水平的提升具有非常重要的作用。

3.豐富學(xué)生的文化背景知識

任何一種語言的產(chǎn)生都具有其特定的歷史文化背景，要在語言的學(xué)習(xí)中取得良好的學(xué)習(xí)效果，必須把相關(guān)語言放入相應(yīng)的環(huán)境中去理解。所以這就要求此種語言學(xué)習(xí)者對應(yīng)用該語言的國家及民族在不同社會歷史時期的文化背景知識予以了解，這就需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大知識面，豐富學(xué)生的文化背景知識，為語言的產(chǎn)生、發(fā)展以及運用奠定基礎(chǔ)。

英語教學(xué)是非常重要而又錯綜復(fù)雜的一個過程，它決定了學(xué)生英語水平及語言應(yīng)用能力的提升。這一過程中的閱讀教學(xué)對于保證其教學(xué)效果尤其重要。本文就主要針對英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀提出了相關(guān)的英語閱讀教學(xué)措施，對于教學(xué)水平的提升具有積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

劉之霞.高中英語閱讀教學(xué)策略探析[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010.

？誗編輯 趙飛飛