教材分析：

《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇講讀課文，本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“勿忘國(guó)恥”。這篇課文首先描述了圓明園的毀滅是不可估量的損失，接著向讀者呈現(xiàn)了圓明園昔日輝煌的景觀，最后描述了圓明園慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握課文主要內(nèi)容，通過(guò)感情朗讀，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。

2.過(guò)程與方法：在朗讀中感悟，在感悟中理解，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激起熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化、仇恨侵略者的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解這一屈辱歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

難點(diǎn)：①引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟、想象圓明園昔日輝煌的景觀；②文題是《圓明園的毀滅》，而作者為什么花大量篇幅描寫圓明園的輝煌。體會(huì)作者安排材料的精妙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片和音像資料。

2.教師制作的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，預(yù)習(xí)匯報(bào)

1.名言導(dǎo)入

①法國(guó)大作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在世界東方的中國(guó)，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園。（板書：圓明園）理解：（圓是圓滿無(wú)缺，明是光明普照，園是皇家園林）。

②雨果先生眼中的人類奇跡還存在嗎？（回答后板書：毀滅），重點(diǎn)理解：毀滅（美好的東西被摧毀了）。

2.匯報(bào)預(yù)習(xí)情況

①以小組為單位朗讀課文。

②課文主要講述什么？（用上首先……接著……然后等詞語(yǔ)）

③質(zhì)疑。（能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的在學(xué)習(xí)中解決）

二、自主學(xué)習(xí)，再現(xiàn)輝煌

一座完美無(wú)缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，一座舉世聞名的皇家園林，到底是什么樣的呢？讓我們帶著期待走進(jìn)課文（板書：舉世聞名）。

1.學(xué)習(xí)第二自然段

①課件出示圓明園平面圖，用不同的顏色表示三園及周圍的小園。

②理解“眾星拱月”。（弄清誰(shuí)是星，誰(shuí)是月。）

2.學(xué)習(xí)第三自然段

①圓明園的景觀分為幾大類（抓住有……也有……有……也有……），重點(diǎn)理解：金碧輝煌、玲瓏剔透。

②交流課前師生共同搜集的體現(xiàn)圓明園昔日輝煌相關(guān)資料。

③再次體會(huì)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

④指導(dǎo)朗讀，以讀促悟，悟中背誦。

3.學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：圓明園中有的僅僅是輝煌的景觀和宏偉的建筑嗎？除了這些之外，還有什么呢？

①體會(huì)圓明園文物之多（抓住“上自……下至……”）。

②體會(huì)圓明園為什么被稱為世界上最大的博物館和藝術(shù)館。

4.播放景物圖片，再次感受輝煌，激發(fā)熱愛(ài)之情。

（板書：熱愛(ài)）

三、合作探究，直面毀滅

過(guò)渡：“是啊，漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間……，這么美好的地方，你們想去嗎？”……“可是這一切已不復(fù)存在了，這一切早在1860年被兩個(gè)強(qiáng)盜一把大火化為灰燼了。”

1.學(xué)習(xí)第五自然段

①出示圓明園殘?jiān)珨啾诘膱D片。

②有感情地朗讀這部分，找出反映侵略野蠻行徑的詞語(yǔ)，如：侵入、闖進(jìn)、掠、毀、燒、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、全部……

③回顧前面的輝煌：用上“有……也有……有……也有……”，接著帶著滿腔仇恨控訴侵略者的滔天罪行：用上“……沒(méi)有了……也沒(méi)有了……還沒(méi)有了”“不僅沒(méi)有了……還沒(méi)有了”“上自……下至……都沒(méi)有了”。（板書：化為灰燼）

④說(shuō)話練習(xí)：假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你最想說(shuō)什么？

⑤討論：課文的題目是“圓明園的毀滅”，為什么用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去？

⑥再次朗讀，激起仇恨（板書：仇恨）。

四、升華情感，引發(fā)思考

導(dǎo)入：罪惡的大火讓昔日的萬(wàn)園之園頃刻化為灰燼，是中國(guó)乃至世界的巨大損失。

1.學(xué)習(xí)第一自然段

齊讀第一自然段。（理解兩個(gè)不可估量）

2.再次播放圓明園毀滅的場(chǎng)景

過(guò)渡：罪惡的火焰燒掉的不僅僅是圓明園的奇珍異寶，更重要的是中國(guó)人的尊嚴(yán)，這把火就好像燒在我們的心上，請(qǐng)你們記住。

課件出示：①落后就要挨打，貧窮就要受欺。

②勿忘國(guó)恥，振興中華。

3.課后寫話練習(xí)

假如你是清朝的皇帝、大臣或是老百姓，面對(duì)十惡不赦的強(qiáng)盜燃放的這把罪惡的大火，你會(huì)做些什么？

板書：

作者簡(jiǎn)介：張淑霞（1968—），女，安徽潛山人，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)27年，系小學(xué)高級(jí)教師，曾獲得安慶市優(yōu)秀班主任，安慶市骨干教師，潛山縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，潛山縣優(yōu)秀教師等稱號(hào)。

？誗編輯 趙飛飛