賈學卿

【摘 要】基于Blog的遠程自主式學習及基于網(wǎng)絡游戲的遠程體驗式學習等遠程學習系統(tǒng)已成為大家研究的焦點。鑒于此，本文提出了基于Second Life的主動參與式教學實踐的基本構(gòu)想。

【關鍵詞】Second Life 主動參與式 教學實踐

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0011-02

一 研究背景

當前，遠程教育已發(fā)展到以現(xiàn)代化信息技術(shù)為標志的第三代遠程教育?；贐log的遠程自主式學習及基于網(wǎng)絡游戲的遠程體驗式學習等遠程學習系統(tǒng)已成為大家研究的焦點。這些遠程學習系統(tǒng)為我們提供了前所未有的便利，使我們的學習不再局限于傳統(tǒng)的教室內(nèi)，而是發(fā)生在任何處于分布式的地理位置上，學習者可根據(jù)自身需要靈活安排學習時間和學習步調(diào)。隨著建構(gòu)主義及情境認知等理論的不斷發(fā)展，人們逐漸認識到現(xiàn)有的遠程學習系統(tǒng)存在以下問題：學習系統(tǒng)不能很好地激發(fā)學習者的興趣，導致學習效果逐漸降低；學習內(nèi)容即是文字信息數(shù)量上的堆砌，學習沒有發(fā)生在一定的情景中；沉浸性不強，容易產(chǎn)生迷航和視覺疲勞。為了更好地解決這些問題，人們不斷推陳出新，探索新技術(shù)在遠程教育領域的應用。

近年來，由美國Linden實驗室開發(fā)的Second Life虛擬世界，迅速被人們接受和使用。它是一個開放自由的空間，每個人都可發(fā)揮想象進行創(chuàng)作和表現(xiàn)，具有極大的創(chuàng)造性；通過三維方式模仿人物角色、模擬事件及活動的發(fā)生過程，具有極大的沉浸性；通過化身進行交流能消除面對機器的孤獨感，產(chǎn)生合作交流的愿望，有利于知識的社會性建構(gòu)。Second Life的這些優(yōu)勢為解決現(xiàn)有網(wǎng)絡學習平臺的不足提供了極大的可能性，目前已有超過300所大學和科研機構(gòu)入駐到Second Life中。本文就是在這樣的背景下開展研究的。

二 基本界定

首先，以大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)為研究背景，探索如何提升大學生在學術(shù)論文撰寫及工程項目開發(fā)等工作中的創(chuàng)新能力。擬通過提升大學生在英文文獻閱讀、計算機編程及學術(shù)論文寫作等方面的綜合能力，有效提高他們在學術(shù)論文撰寫及工程項目開發(fā)等工作中的創(chuàng)新能力。其次，主要通過構(gòu)建基于Second Life的主動參與式學習環(huán)境，以深入探索面向大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主動參與式教學模式、機制設計及對策。

三 研究構(gòu)想

1.理論依據(jù)

以最新的教學理論和學習理論為基礎，對基于網(wǎng)絡學習環(huán)境中影響學習的相關要素進行分析；貫徹“加強基礎、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)”的方針，從學習情境、學習資源、學習活動、支持工具和學習共同體五個方面構(gòu)建基于Second Life的主動參與式學習環(huán)境設計模型；通過LSL腳本語言和PHP開發(fā)技術(shù)在Second Life中實現(xiàn)主動參與式學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，強化學生的實踐動手能力和個性化發(fā)展。

2.研究目標

結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)體系，面向國內(nèi)大學生科研創(chuàng)新能力的提升，總結(jié)國內(nèi)外高校在大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀、問題、經(jīng)驗及趨勢，探索旨在提高大學生科研創(chuàng)新能力的主動參與式教學模式、機制設計及對策，注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生具有深厚的知識基礎、突出的能力潛質(zhì)、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和開闊的國際視野，培養(yǎng)具有國際競爭力的精英型創(chuàng)新人才。

3.研究內(nèi)容

選擇國內(nèi)部分重點大學為研究對象，通過查閱文獻及訪談對大學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題、經(jīng)驗及趨勢進行考察、分析及總結(jié)。圍繞大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一主線，基于Second Life軟件探索面向大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主動參與式教學實踐，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造激情。（1）大學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題、經(jīng)驗及趨勢。在廣泛調(diào)研的基礎上，總結(jié)國內(nèi)高校在大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀及問題；同時廣泛查閱國內(nèi)外相關文獻，認真總結(jié)國內(nèi)外高校在大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的經(jīng)驗及趨勢。（2）基于Second Life的主動參與式學習環(huán)境。從學習情境、學習資源、學習活動、支持工具和學習共同體五個方面構(gòu)建基于Second Life的主動參與式學習環(huán)境設計模型；通過LSL腳本語言和PHP開發(fā)技術(shù)在Second Life中實現(xiàn)主動參與式學習環(huán)境。（3）面向大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主動參與式教學實踐。結(jié)合申請人主講的本科生課程現(xiàn)代優(yōu)化方法及優(yōu)化軟件及其應用，探索面向大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主動參與式教學模式、機制設計及相關對策。

4.技術(shù)路線

結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，以申請人主講的本科生課程現(xiàn)代優(yōu)化方法及優(yōu)化軟件及其應用為基礎，基于Second Life軟件探索面向大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主動參與式教學模式、機制設計及相關對策，使學生具有高尚的道德品質(zhì)、深厚的知識基礎、突出的能力潛質(zhì)、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和開闊的國際視野，培養(yǎng)具有國際競爭力的精英型創(chuàng)新人才；對比不同學習環(huán)境下學習者的學習表現(xiàn)和學習結(jié)果，檢驗所設計的學習環(huán)境的可行性和有效性，為基于網(wǎng)絡的學習環(huán)境設計提供一些有益的探索。

5.創(chuàng)新之處

首先，分析與比較不同高校在大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀與問題，總結(jié)得出大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的經(jīng)驗及發(fā)展趨勢。其次，從學習情境、學習資源、學習活動、支持工具和學習共同體五個方面構(gòu)建基于Second Life的主動參與式學習環(huán)境設計模型，通過LSL腳本語言和PHP開發(fā)技術(shù)在Second Life中實現(xiàn)主動參與式學習環(huán)境。再次，探索面向大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主動參與式教學模式、機制設計及相關對策，為基于網(wǎng)絡的學習環(huán)境設計提供一些有益的探索。

四 結(jié)束語

本文建立在建構(gòu)主義學習理論及活動理論等基礎之上，在Second Life虛擬世界中建立一個主動參與式的學習環(huán)境原型。不僅是對現(xiàn)有學習環(huán)境設計不足的彌補，也是一次教學實踐的嘗試。Second Life在教育方面的潛力使我們看到了未來教育的方向，即游戲式的教育，既注重學生知識的吸收，也注重各個機體的協(xié)調(diào)發(fā)展。本研究希望通過對Second Life虛擬學習環(huán)境的研究，為后來者提供策略和方法，為在虛擬學習環(huán)境中的教學設計、學習活動設計提供參考。

〔責任編輯：林勁〕