易蕓　張帆

摘要：flash課程是中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門重要課程，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。為了符合中職型院校的培養(yǎng)實(shí)踐性人才的目標(biāo)，如何設(shè)置科學(xué)合理的flash教學(xué)方法，提高flash課程的教學(xué)質(zhì)量，成為了中職院校的教師必須重視的問題。本文主要對(duì)當(dāng)前中職FLASH教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并提出能夠提高中職FLASH教學(xué)有效性的措施，旨在認(rèn)清當(dāng)前中職院校flash教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)中職院校的flash教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職院校；flash教學(xué)；措施

Flash課程是中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課程，由于flash課程具有新穎的課程結(jié)構(gòu)、多樣的教學(xué)內(nèi)容，使得其受到學(xué)生的喜愛。Flash能夠突出動(dòng)畫制作的交互性，學(xué)生在掌握的相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)后，能夠有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1、當(dāng)前中職FLASH教學(xué)存在的問題

1.1課堂教學(xué)內(nèi)容單一。中職flash課程主要是以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)踐能力為目標(biāo)，雖然目前flash教學(xué)采用的教材中的內(nèi)容有一定的實(shí)踐內(nèi)容，然而受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，即“重理論、輕實(shí)踐”的思想，使得課堂的教學(xué)內(nèi)容比較單一，教師只是按照課本上的知識(shí)進(jìn)行講授，不主動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，教學(xué)過程比較乏味，缺乏趣味性，不能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也使得教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)不明確，學(xué)生不能很好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量也得不到提高。

1.2缺乏課堂實(shí)踐性。從當(dāng)前中職院校flash教學(xué)的現(xiàn)狀來看，普遍存在缺乏課堂實(shí)踐性的問題。教師在教學(xué)的過程中仍然只是過多的講授基本知識(shí)，忽略了學(xué)生的動(dòng)手能力，忽略了對(duì)flash制作的思路的總結(jié)，偶爾的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，也不能彌補(bǔ)長期以來積累的缺乏課堂實(shí)踐性的事實(shí)。長此以往，學(xué)生在課下進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的過程中，往往無從下手，從而使得學(xué)生的積極性不高，不愿主動(dòng)的進(jìn)行探索，這就不能有效的提高學(xué)生的能力。

1.3評(píng)價(jià)方式單一。實(shí)踐性是flash課程的一個(gè)主要特點(diǎn)，以flash的課程特點(diǎn)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)該以檢驗(yàn)實(shí)踐性為主，以知識(shí)考核、課堂表現(xiàn)為輔。然而受到教學(xué)內(nèi)容單一的限制，使得教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)以基礎(chǔ)知識(shí)考核為主，忽略了實(shí)踐內(nèi)容的考核。這種評(píng)價(jià)方式比較落后，不符合flash教學(xué)的特點(diǎn)，不能有效的提高學(xué)生的參與度，達(dá)不到flash的教學(xué)目的。

1.4缺乏創(chuàng)新環(huán)境。當(dāng)前環(huán)境下，教師為學(xué)生布置課下作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容基本上都是按照教材上的步驟制作教材上的flash作品，并對(duì)flash作品進(jìn)行提交。以此形式制作的flash作品是呆板的、缺乏創(chuàng)新性的作品。如果長期用該教學(xué)方法進(jìn)行flash教學(xué)，不僅不利于學(xué)習(xí)發(fā)揮創(chuàng)造力，同時(shí)也會(huì)抑制學(xué)生的想象力，不能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

2、提高中職FLASH教學(xué)有效性的措施

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上講解，學(xué)生在被動(dòng)的接受知識(shí)，在這種教學(xué)模式的指導(dǎo)下，教學(xué)效果很不明顯。為了更好的提高中職flash教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的主動(dòng)性，必須針對(duì)當(dāng)前中職flash教學(xué)中存在的問題，采取有效的措施來提高中職flash教學(xué)的有效性。

2.1豐富課堂內(nèi)容。豐富課堂內(nèi)容是能提高中職flash教學(xué)有效性的一個(gè)重要措施。教學(xué)內(nèi)容的單一使得學(xué)生對(duì)學(xué)生flash沒有足夠的興趣，而豐富課堂內(nèi)容，教師可以利用多樣的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的眼球，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并在其中融入教學(xué)實(shí)例和flash制作技巧，讓學(xué)生在掌握豐富的內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的能力。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的過程中，要對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提煉，在教學(xué)實(shí)例中要得以體現(xiàn)。在不同教學(xué)主題的帶動(dòng)下，讓學(xué)生跟著教師的步驟一步步進(jìn)行練習(xí)，教師適當(dāng)?shù)闹v解創(chuàng)作的技巧和過程，遇到難點(diǎn)要重點(diǎn)進(jìn)行解答，并對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行耐心的講解，讓學(xué)生更好的接受有關(guān)flash的知識(shí)。

2.2提高課堂實(shí)踐性。提高學(xué)生對(duì)flash制作的動(dòng)手能力，是flash教學(xué)的目標(biāo)之一。提高課堂實(shí)踐性能夠提高學(xué)生在課堂的參與度，讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)的過程中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。小組分工學(xué)習(xí)的方式可以在很大程度上提高實(shí)踐性。教師要提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分組要按照學(xué)生的動(dòng)手能力的高低、基礎(chǔ)知識(shí)水平的高低、創(chuàng)新思維的高低來進(jìn)行，具有不同能力的學(xué)生到了一個(gè)小組可以相互促進(jìn)，相互激勵(lì)，共同為小組的作品貢獻(xiàn)自己的想法和力量。教師在完成教學(xué)內(nèi)容后，就要為學(xué)生布置作業(yè)，讓小組的成員通過分工合作來完成小組的目標(biāo)。這種方式可以給學(xué)生留下思考的空間，讓學(xué)生可以以更廣闊的角度進(jìn)行實(shí)踐，以此來達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2.3激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教學(xué)非常重視的一個(gè)問題。為了在中職flash教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)過程中要巧妙的設(shè)計(jì)問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生分析、探索問題的能力。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，結(jié)合生活中的實(shí)例，不斷的創(chuàng)設(shè)問題情境，層層深入，以此來提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。教師可以利用多媒體的相關(guān)技術(shù)，來展現(xiàn)實(shí)際生活的情境，并根據(jù)情境引導(dǎo)出flash教學(xué)過程中的制作技巧，如遮罩層的使用等等，從而加強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了理論與實(shí)際的聯(lián)系性。

2.4改革評(píng)價(jià)方式。當(dāng)前的flash課堂評(píng)價(jià)方式不能滿足flash教學(xué)發(fā)展的要求，需要對(duì)其進(jìn)行改革。實(shí)踐性在flash教學(xué)過程中有很重要的作用，要將實(shí)踐能力作為主要的評(píng)價(jià)因素。加上學(xué)生課堂表現(xiàn)和理論知識(shí)的影響，可以將flash的評(píng)價(jià)方式設(shè)置為50%實(shí)踐能力+30%理論知識(shí)水平+20%課堂表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式不僅強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，同時(shí)也沒有忽略理論知識(shí)的作用。學(xué)生為了取得好成績，在提高實(shí)踐能力的同時(shí)也必須掌握理論知識(shí)，從而使學(xué)生得到均衡的發(fā)展。

3、結(jié)語

Flash課程具有其自身的特點(diǎn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送具有高實(shí)踐能力的綜合性人才。當(dāng)前環(huán)境下，中職flash教學(xué)的過程中仍然存在一定的問題，教師在教學(xué)過程中，要針對(duì)存在的問題，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，探索有效的措施來提高中職flash教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性。教師可以通過豐富課堂內(nèi)容、提高課堂實(shí)踐性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、改革評(píng)價(jià)方式等方式來提高學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

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