牛學(xué)倉

摘要：當前農(nóng)村初中在校學(xué)生人數(shù)逐漸減少，進行小班化教學(xué)勢在必行，因此采取多種途徑提高農(nóng)村初中小班化教學(xué)的有效性成為我們每一位教育工作者的重要課題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；小班化教學(xué)；有效性

近幾年來，隨著人口的自然減少，在校學(xué)生的數(shù)量呈明顯下降趨勢。由于我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷加速，農(nóng)村常住人口數(shù)量明顯減少，尤其是農(nóng)村青壯年有一大部分進城務(wù)工，為給子女提供更好的教育，他們的子女也相繼進入城里學(xué)校借讀。這樣造成了農(nóng)村學(xué)校生源嚴重不足，農(nóng)村初中自然實行了小班化教學(xué)，對于大班教學(xué)已經(jīng)習(xí)慣的教師們感到非常的不適應(yīng)，致使教學(xué)效率不斷下降，嚴重的影響了學(xué)校的正常教學(xué)。根據(jù)我縣的學(xué)校實際狀況，筆者多次深入學(xué)校進行調(diào)研，對于如何提高農(nóng)村初中小班化教學(xué)的有效性談幾點體會。

一、轉(zhuǎn)變教師思想，實行小組建制

對于教師而言，大班上課有一種莫名的成就感，大部分教師上課喜歡以講為主，課堂學(xué)生人數(shù)越多，感覺課堂氣氛越濃，講起來越帶勁，即使有個別同學(xué)沒有認真聽講，也不會影響教師的教學(xué)情緒。隨著班級學(xué)生人數(shù)的減少，教師們感覺到上課沒意思了，認為就面對這么幾個同學(xué)講，自己的知識傳授會大打折扣，因此也產(chǎn)生了厭教的情緒。針對這種情況，我們采取了多種措施，多次組織農(nóng)村中學(xué)教師進行培訓(xùn)，剖析了日本、歐洲等國家小班化教學(xué)的成功經(jīng)驗，使教師們從理論上認識到小班化教學(xué)由于學(xué)生人數(shù)少，教師關(guān)注度高、學(xué)生參與度高等優(yōu)勢。為使小班教學(xué)保持永久的活力，我們將學(xué)習(xí)到的山東杜郎口、昌樂二中等地的先進教學(xué)經(jīng)驗進行整理優(yōu)化，在我縣所有初中實行了小組教學(xué)模式。具體做法：

1.合理分組，優(yōu)化組合。我縣大部分農(nóng)村中學(xué)班級學(xué)生人數(shù)定在30人左右，根據(jù)男女比例適中，學(xué)生智力、能力和興趣愛好的差異分成5-6組，每6人為一大組，設(shè)組長一名，大組內(nèi)分3個小組，每2個人為一小組，即1名學(xué)優(yōu)生和1名學(xué)困生組成師友互助組。

2.學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂上教師要真正將時間和空間還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程中教師的任務(wù)主要是導(dǎo)學(xué)，即制定詳細的學(xué)習(xí)目標，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴密組織學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，查找學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足并形成改進方案。在整個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要關(guān)注班內(nèi)的每一個同學(xué)，特別是學(xué)困生，課后教師要將本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況形成書面資料，并及時反饋給每一個同學(xué)，讓他們充分認識到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以便及時進行糾正。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.引入獎勵機制，形成競爭氛圍。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，制定詳細的評價方案，通過各種方式獎勵優(yōu)秀大組和優(yōu)秀小組。即讓班內(nèi)大組之間形成競爭，大組內(nèi)小組之間形成競爭。將小組內(nèi)的2個學(xué)生看出一個整體，獎勵時不再拆分，形成師幫友，友促師的學(xué)習(xí)氛圍。

二、搭建交流平臺，拓展研討空間

由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生人數(shù)的減少，即使進行了小班化編制，班級數(shù)量仍然很少，大部分學(xué)校一個年級只有2-4個班，造成一個年級教同一學(xué)科的教師人數(shù)也就是1-2名。，由于不同年級教學(xué)內(nèi)容的不同，校內(nèi)基本不能形成有效的校本教研。針對這種情況，我們組織了多種形式的教研活動，拓展了我縣教師的教研空間。具體做法：

1.成立教學(xué)區(qū)。將我縣25所初中按地理位置分成了五大教學(xué)區(qū)，即東片教學(xué)區(qū)、北片教學(xué)區(qū)、西片教學(xué)區(qū)、南片教學(xué)區(qū)、縣直教學(xué)區(qū)。每個教學(xué)區(qū)定期開展教學(xué)互動和校本教研活動，活動形式多種多樣。以區(qū)片教學(xué)互動為例：活動時間半天，參加人員為本區(qū)片全體本學(xué)科教師，活動內(nèi)容為上兩節(jié)示范課，然后講課教師進行反思，其他教師進行交流。

2.建立學(xué)科教研QQ群。為每一個學(xué)科建立一個“XX學(xué)科教師之家”QQ群，確定2名優(yōu)秀教師擔任管理員，定期開展專題研討，不定期進行問題討論，平時教師只要有問題就可以立即上網(wǎng)討論，大大拓展了教師研討空間。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率

隨著課程改革的不斷推進和我縣小班化建設(shè)的不斷深入，如何提高課堂效率成為擺在我們每一位教師面前的一個重要課題。我縣經(jīng)歷了從教案到導(dǎo)學(xué)案的推進過程，課堂的靈活性得到了大幅度提升，沉悶已久的課堂煥然一新。一張導(dǎo)學(xué)案貫穿于課堂始終，導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)劣直接影響到課堂教學(xué)的有效性。目前發(fā)現(xiàn)我們有的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計非常缺乏科學(xué)性、引領(lǐng)性、自主性、合作性、探究性和拓展性，將導(dǎo)學(xué)案設(shè)計成填空題、習(xí)題集，造成學(xué)生導(dǎo)學(xué)案一發(fā)下來就照抄書本，根本起不到導(dǎo)學(xué)的作用，反而使課堂效率大大降低。因此優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是提高課堂有效性的關(guān)鍵，具體做法：

1.精心設(shè)計自主預(yù)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。自主預(yù)習(xí)完成的好，不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式，同時減輕課業(yè)負擔，提高教學(xué)的有效性。因此自主預(yù)習(xí)中的問題設(shè)計應(yīng)有深度、有層次，盡量滿足不同層次的學(xué)生的需要，使優(yōu)等生能從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計張感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)困生也能嘗到成功的喜悅。自主預(yù)習(xí)中的習(xí)題設(shè)計應(yīng)以問答題為主，有側(cè)重點，以引導(dǎo)學(xué)生看書、啟發(fā)學(xué)生思考。同時做好新舊知識的銜接。

2.精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程是整個教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要途徑，教學(xué)過程的優(yōu)劣直接影響學(xué)生能否能有效獲得相關(guān)知識和能力。因此我們要充分關(guān)注學(xué)生原有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的可變性，將教學(xué)過程分為幾個板塊，確定每個板塊需要達成的目標高度，燃耗在預(yù)設(shè)每個板塊中可能出現(xiàn)的情況，考慮每種情況的處理方法。

3.精選設(shè)計當堂訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。當堂訓(xùn)練是本節(jié)課檢驗學(xué)生是否有效學(xué)習(xí)的一把標尺，因此設(shè)計時應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標及學(xué)生的認知水平，加強基礎(chǔ)知識，突出重難點。題目要盡量精煉，具有代表性，能顧以點帶面；注意習(xí)題的層次性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；注意控制習(xí)題的量，必須保證本節(jié)課內(nèi)完成，這樣便于學(xué)生及時消化、鞏固知識，及時反饋教學(xué)效果，以便對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時糾正。

總之，小班化教學(xué)是我們目前所面臨的實際問題，同時也具有顯而易見的優(yōu)勢，我們只有找到提高小班化教學(xué)有效性的切入點，我們定能收獲成功的喜悅，在教學(xué)過程中也會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格的魅力。

作者簡介：

妞學(xué)倉，河北省唐山市灤縣教育局初中教研室副主任，化學(xué)教研員。