摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種信息傳播工具成為人們學習生活中不可或缺的重要部分，可以說，當代社會已進入了信息化傳播迅速的社交媒體時代。在此背景下，高校思想政治教育工作面臨著機遇和挑戰(zhàn)并存的全新發(fā)展局面。本文對社交媒體給大學生思想政治教育帶來的發(fā)展機遇和新挑戰(zhàn)進行分析，探究社交媒體在大學生思想政治教育工作中的有效運用途徑。

關(guān)鍵詞：社交媒體；大學生；思想政治教育；途徑

社交媒體，是基于數(shù)字信息技術(shù)發(fā)展起來的媒體形式，涵蓋了手機、QQ、微信、論壇、微博、空間、人人網(wǎng)及其他實時在線交流工具，與傳統(tǒng)的媒體形式，如報紙、廣播、電視有所區(qū)別。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種社交媒體在人們生活中得到了普遍應用，并越來越多參與到高校思想政治教育實踐中。如何有效應對社交媒體給高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，就成為思想政治教育者需要研究的新課題。

一、新時期下大學生思想政治教育面臨的新形勢和新機遇

1.社交媒體的運用豐富了高校思想政治教育工作的開展渠道

與傳統(tǒng)的媒體相比， 社交媒體具有內(nèi)容豐富、使用率高、互動及時、傳播快速、信息含量龐大等優(yōu)點，各種終端設備，如智能手機、電腦等都已成為了高校大學生的生活必備品。因此，基于社交媒體的特點，將其有效融入到高校思想政治教育工作，能夠有效豐富拓寬思政工作的渠道，達到較好的教育成效。

中南大學借助社交媒體，開通了校園微博，為素質(zhì)教育的實施打造了新的平臺，改變了傳統(tǒng)單一的思政教育模式，建立完善了多元化的思政教育渠道，收到了較好的實施效果。

2.社交媒體的運用提高了高校思想政治教育工作的效率

大學生思想政治教育在傳統(tǒng)方式上，主要是以單一化的集中教育為主，信息傳遞過程會伴隨著一定程度的信息衰減。根據(jù)有關(guān)的調(diào)查顯示，傳統(tǒng)的思想政治教育方式僅能使小部分學生受益，難以達到預期的教育目標。而隨著社交媒體，如手機的普遍使用，采用諸如人人網(wǎng)、QQ、微信、微博等方式發(fā)布各類信息，開展思想政治教育工作，能夠確保多數(shù)學生有效接收信息，極大提高了大學生思想政治教育工作的效率，同時有效促進了教師和學生群體之間的交流。

3.社交媒體的運用促進了高校大學生議政參政的意識

現(xiàn)階段的大學生群體以90后年輕人為主，一方面他們具有鮮明的個性特征，在思維意識及行為上較為獨特，另一方面他們的政治參與觀念不強。社交媒體中的大量政治信息，能夠重新聚集高校學生的政治關(guān)注目光，增強大學生群體的議政參政的意識。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，與傳統(tǒng)的單一化的理論教育相比，多數(shù)學生傾向于通過各類社交媒體，如人人網(wǎng)、朋友圈、說說評論等途徑了解最新國家時政熱點。一方面是基于社交媒體的便捷性，另一方面能夠為其自由發(fā)表自己的意見觀念提供有效渠道，便于自身政治訴求的表達。

4.社交媒體的運用能夠縮短師生距離，體現(xiàn)出師生平等的理念

現(xiàn)階段的高校大學生群體思想波動較大，加上學習生活各方面的壓力影響，他們會在學習生活中遭遇不同程度的困擾，而多數(shù)學生并不愿直接說出相關(guān)的問題，傳統(tǒng)的思想政治教育方式使大學生思想政治教育工作者難以及時掌握學生群體的思想狀態(tài)，制約了教育效果。學生運用社交媒體，則可以將自身的思想情況，生活狀態(tài)，行為方式與教師或朋友分享，能夠有效縮短師生間的距離，實現(xiàn)師生的平等對話交流，提高了思政工作的針對性，營造了寬松民主和諧的交流氛圍，潛移默化中提高了思政工作的效果。

二、大學生思想政治工作在新時期面臨的挑戰(zhàn)

1.社交媒體良莠不齊的信息增大了思想管理難度

社交媒體具有信息量龐大的特點，而伴隨著數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展，社交媒體的后喻文化特征日益凸顯，在信息獲取上，往往是學生快于思想政治教育工作者。大學生群體的思想意識并不完全成熟，面對各種信息時，其分辨、甄別、理解的能力不強，較易被一些娛樂屬性強、思想水平低的負能量信息吸引。根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有將近一半的學生在使用社交媒體時，會不同程度受到負面信息的影響，從而使大學生的思想觀念發(fā)生偏離，甚至改變了個別學生的世界觀、人生觀、價值觀，增大了思想政治教育人員的思想引領及管理難度。

2.社交媒體的運用給大學生思想政治教育人員的素質(zhì)能力有了更高要求

新時期大學生的獨特思維方式、行為方式、交流方式，給高校思想政治教育人員的素質(zhì)提出了更好的要求，一方面要使其具備更高的理論水平及思想政治業(yè)務能力，另一方面還要使其順應新時期發(fā)展形勢，掌握必備的媒體應用技能。高校思政教育人員要努力提高自身駕馭社交媒體的能力水平，掌握思想政治教育工作的主導權(quán)，通過積極主動的教育滲透，不斷增強社交網(wǎng)絡的正面能量，著力提高思政教育工作的實效性。

3.社交媒體的運用給傳統(tǒng)的思想教育方式方法帶來了挑戰(zhàn)

大學生思想政治教育的傳統(tǒng)教育方法，無法發(fā)揮學生的主動性，致使思想政治教育課堂氛圍沉悶無趣，難以調(diào)動學生的學習積極性。社交媒體的運用，能夠憑借其獨有的虛擬性、開放性及互動性的特點，為大學生構(gòu)建全新的交流分享平臺空間，使學生通過或贊揚或宣泄的方式，重新提振生活及學習自信。根據(jù)有關(guān)的調(diào)查研究，超過90%的學生喜歡通過微博、人人網(wǎng)、QQ、微信等方式展示自己的狀態(tài)，分享自己的想法。這種迥然不同的生活方式與傳統(tǒng)的思想政治教育方式差距較大，需要相關(guān)的教育工作者進行思考總結(jié)，探究新時期思政教育工作新途徑。

三、基于社交媒體的大學生思想政治教育工作開展的有效途徑

1.思政教育人員要更新教育觀念，全面推行人文關(guān)懷

教育改革的要求之一就是倡導生本教育，樹立學生的主體地位，思想政治教育 也不例外。高校思想政治教育人員要遵循高校大學生的身心發(fā)展規(guī)律，摒棄傳統(tǒng)的教師為主導的教育理念，全面推行人文關(guān)懷。人文關(guān)懷的教育理念，具有人性化、個性化、情感化及生活化的特點，能夠有效彌補大學生在新時期內(nèi)心缺失的關(guān)愛及理解，從而有效幫助學生從社交媒體的龐雜信息中篩選正確信息，使其正確看待自身學習生活方面的問題。教師要通過社交媒體，如QQ、微信、微博、空間、人人網(wǎng)等途徑與學生加強交流，本著以人為主，人文關(guān)懷的理念，注重培養(yǎng)學生的全面人格。

2.建立覆蓋全面的思想政治教育體系

一方面，社交媒體的廣泛運用，開辟了一條思想政治教育的新途徑，但另一方面，傳統(tǒng)的思想政治教育雖然具備較為明顯的弱點，但仍然是一種有效的思想政治教育方式，在現(xiàn)階段仍然占據(jù)思想政治教育的主流。高校思政教育人員要充分認識到社交媒體給傳統(tǒng)教育方式帶來的挑戰(zhàn)，對教育方法加以改革，建立起“現(xiàn)實”的思想教育與“虛擬”的思想教育有機結(jié)合的思想教育體系，整合兩者之間的教育資源，做到既不斷滿足信息化時代下思想政治教育工作的新要求，又有效發(fā)揮傳統(tǒng)思想政治教育的引導作用，實現(xiàn)兩者的補充協(xié)調(diào)。

3.增強高校思想政治教育人員的運用社交媒體開展工作的能力水平

社交媒體的興起，使越來越多的學生傾向于借助各類社交媒介與教師進行交流，思政教育人員的話語權(quán)威性有所弱化，在這一背景下，思政教育人員要有效借助社交媒體強化話語的感召力，放低傳統(tǒng)的高高在上的教育姿態(tài)，及時轉(zhuǎn)換自身角色，將自己作為學生的良師益友開展思想教育。高校管理工作者，要認清新時期高校思想政治教育工作的新趨勢，在新媒介環(huán)境、經(jīng)費保障及人員安排上加以支持，打造一批思想水平高，新媒介應用嫻熟的思政教育人員隊伍。思政教育人員要秉持終身學習的理念，不斷鉆研掌握新的媒介知識，借助正面積極的網(wǎng)絡輿情，采用社交媒體引領學生的思想趨向，充分發(fā)揮社交媒體在思政教育工作領域的重要作用。

4.開展豐富多樣的教學活動，有效融入社交媒體

校園實踐活動是深化高校思想政治教育工作的有效途徑。高?？梢酝ㄟ^與各個網(wǎng)站進行合作，開展思想政治教育主題特色的校園活動，如愛心慈善公益晚會等，暢通媒體渠道，鼓勵學生積極參與。此外，在學校的各類信息發(fā)布環(huán)節(jié)，可以建立富有特色的“微欄目”的方式，做好信息推送。為有效增強學生的思政工作參與熱情，可以創(chuàng)建“微博專欄”、“短信平臺”、“網(wǎng)絡辣評”等形式，切實發(fā)揮社交媒體的效用，營造出民主和諧，積極向上的校園氛圍，為高校思想政治教育的實施推行構(gòu)建全新的媒介載體。

此外，還可以發(fā)揚學生學習骨干及思想先進典型的引領作用，通過思想骨干的帶頭示范，弘揚積極向上的思想觀念，幫助學生建立正確的“三觀”觀念。

四、結(jié)語

總而言之，社交媒體的運用給大學生思想政治教育工作既帶來了機遇，又形成了挑戰(zhàn)。大學生思政教育工作者要正視思政教育工作的發(fā)展變化，秉持正確的教育觀念，通過提高自身的新媒體應用水平，開展各類實踐教育活動，不斷發(fā)揮社交媒體的積極作用，切實提高大學生思想政治教育工作的有效性、創(chuàng)新性。

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作者簡介：

孫然瑜（1991～ ），女，山東聊城，武漢工程大學馬克思主義學院，思想政治教育研究。