劉增強(qiáng)

隨著教育信息化時(shí)代的到來(lái)，以計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)了各學(xué)科教學(xué)的春天，將教學(xué)帶入了全新的發(fā)展局面?，F(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，改變了以往枯燥而機(jī)械的語(yǔ)言灌輸，而是讓學(xué)生在愉悅而活躍的氛圍中展開(kāi)快樂(lè)而生動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，這樣更加利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用水平的整體提高，正是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效教學(xué)的重要手段。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的運(yùn)用實(shí)踐，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、營(yíng)造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教學(xué)成功的先決條件。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教學(xué)參與度，還會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而使得學(xué)生完全喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用改變了以往枯燥無(wú)味的教學(xué)氛圍，現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，不再是單一的語(yǔ)言講解或是閱讀教材，而是以圖文聲像來(lái)傳遞教學(xué)信息，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)，更能還原語(yǔ)言學(xué)習(xí)的生動(dòng)與活潑，讓整個(gè)教學(xué)變得更加活躍而輕松。置身于這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，自然可以喚起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知熱情，使學(xué)生大腦處于高度活躍狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的精神與集中的精力展開(kāi)主動(dòng)而快樂(lè)的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)參與的認(rèn)知活動(dòng)，同樣是高效的，可以促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與運(yùn)用。為此在教學(xué)中教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，圍繞著具體的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生所喜愛(ài)的內(nèi)容與形式來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)What time do you go to school？時(shí)，教師就可以將學(xué)生所熟悉的畫(huà)面搬入課堂，用現(xiàn)代教育技術(shù)展現(xiàn)學(xué)生所熟悉的人物與場(chǎng)景，這樣就可以大大拉近學(xué)生與英語(yǔ)的距離，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在我們身邊，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

二、創(chuàng)設(shè)會(huì)話(huà)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要想真正學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言，并不是單純地記憶單詞與語(yǔ)法就可以的，而是需要在真實(shí)的會(huì)話(huà)場(chǎng)景中來(lái)展開(kāi)積極的交流與交際，這樣才能促進(jìn)學(xué)生將零散的語(yǔ)言片斷轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言組織與運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的全面發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)科的本質(zhì)特征決定了英語(yǔ)在真實(shí)的情景中展開(kāi)，為此在英語(yǔ)教學(xué)中我們要實(shí)施情景會(huì)話(huà)教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以突破時(shí)間與空間上的限制，具有強(qiáng)大的模擬與再現(xiàn)功能，可以將靜止的文字材料轉(zhuǎn)換成真實(shí)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的會(huì)話(huà)情景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的交流與交際，增強(qiáng)教學(xué)的交際性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提高。

在教學(xué)中教師可以將教材內(nèi)容制作成精彩的視頻短片，將文字材料還原為真實(shí)的場(chǎng)景，這樣更能刺激學(xué)生的多種感官，將學(xué)生帶入特定的場(chǎng)景之中，這樣學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就不會(huì)是孤立的，而是結(jié)合具體的場(chǎng)景所展開(kāi)的積極思考活動(dòng)。

一方面，可以讓學(xué)生避開(kāi)母語(yǔ)的干擾，用英語(yǔ)展開(kāi)直接的思維活動(dòng)，這樣更能讓學(xué)生將單詞的音形義結(jié)合起來(lái)，更能讓學(xué)生深入體會(huì)語(yǔ)言的具體運(yùn)用。這將對(duì)學(xué)生語(yǔ)言水平的提高產(chǎn)生重要的影響。如單詞是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)言水平的高低。沒(méi)有詞匯將無(wú)法表達(dá)任何事物。而以往的教學(xué)以母語(yǔ)為中介，學(xué)生大多是依靠機(jī)械的以母語(yǔ)為中介的背，而并不能靈活地運(yùn)用于書(shū)面寫(xiě)作與口語(yǔ)交流中。有了現(xiàn)代教育技術(shù)，可以擺脫母語(yǔ)的干擾，將單詞與具體的實(shí)物與場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，這樣就可以讓學(xué)生避開(kāi)母語(yǔ)，將單詞的音形義結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。

另一方面，置身于真實(shí)的交際場(chǎng)景之中，更能激起學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的主動(dòng)性，從而使學(xué)生用英語(yǔ)在師生之間、生生之間展開(kāi)積極的交流與互動(dòng)，讓教師與學(xué)生一起參與到情景會(huì)話(huà)中來(lái)，一起說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體參與，這樣更加利于學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。

三、開(kāi)展豐富活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)際水平

（一）播放經(jīng)典片斷，讓學(xué)生在模仿中增強(qiáng)語(yǔ)感

語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的整體感知能力，關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)言水平的高低。語(yǔ)感是在大量的訓(xùn)練中逐漸積累與內(nèi)化的過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)為學(xué)生播放經(jīng)典的影視劇片斷、電視節(jié)目、英文廣播等，通過(guò)大量的模仿來(lái)糾正學(xué)生的發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，這都將有益于學(xué)生語(yǔ)言水平的提高。

（二）選取影視劇經(jīng)典對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在配音中提高水平

學(xué)生有著很強(qiáng)的表演力與模仿力，教師可以選取一些經(jīng)典英文影視劇人物對(duì)話(huà)，如《簡(jiǎn)·愛(ài)》《音樂(lè)之聲》等，讓學(xué)生進(jìn)入特定的角色來(lái)配音。這樣的活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)，能夠激起學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生積極地準(zhǔn)備，全身心地投入，以能夠更準(zhǔn)確地把握人物的心理，形象地展現(xiàn)人物，這樣更加利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握；同時(shí)也可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)見(jiàn)聞，這樣更加利于學(xué)生文化的沉淀，更加利于學(xué)生從文化層次來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這樣更加利于學(xué)生語(yǔ)言水平的整體提高。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用為英語(yǔ)教學(xué)注入了生機(jī)與活力，使得英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)活潑，更加具有生活氣息，可以激起學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中展開(kāi)積極的交流與思考，這樣更加利于學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，更加利于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的全面發(fā)展與提高。

（責(zé)編 張亞欣）