邸新培

在閱讀中培養(yǎng)學生獲取知識的能力，是全面提高學生素質的有效手段。作為教師，我們必須引導學生正確地對待閱讀，重視讀書。因此，要使學生成為新世紀的創(chuàng)造性人才，就必須讓學生在閱讀中成長起來。

蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的教育力量，是我的教育信仰的真諦之一?！蔽覈旁娒洹皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”“男兒欲遂平生志，五經常向窗前讀”也激勵著歷朝歷代的讀書人。不管時光荏苒，世事變化，閱讀一直是人類成長的重要方式之一。

閱讀，不僅要讀教材上的，更要讀教材以外的。石家莊市的中考狀元楊嘉琪就是一個很好的例子。他讀書不僅僅讀書本上的知識，而是閱讀面很廣泛，遇到問題就去查找資料，大量的去閱讀，成為他取得優(yōu)異成績的法寶。

正是因為認識到了這一點，我先從教育自己的孩子入手，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習慣。

不知從什么時候起，女兒喜歡在睡覺前聽我講故事。起初是不停地讓我講，直到進入夢鄉(xiāng)，只講得我口干舌燥。后來，我們講好只講十個故事，有時故事有長有短，講不夠她就纏著你不睡覺，直到講完為止。再后來，我就給她約法三章，只講十頁，講完就睡覺，把書簽夾在書中，明天再接著講，這才解決了我每晚的“故事大會”。

后來，我逐漸放手讓女兒自己讀書。起初只是讀些畫多字少的圖畫書。大概是一年級的下半學期，女兒喜歡捧著字多畫少的書讀，剛開始是楊紅纓的書讓她非常感興趣，如《淘氣包馬小跳》《女生日記》《五三班的壞小子》……開始是借學校圖書室的書讀，后來借不全了，就要求我去買來讀。我問她，你喜歡馬小跳什么？她說喜歡他聰明、勇敢、鬼點子多。是啊，是故事中機靈古怪的人物吸引著她，讓她愛不釋手。我借此機會，給她借來了《綠野仙蹤》。她被故事所吸引，有時邊讀邊笑，不到兩天就讀完了。接著，我又給她借來了《小人國和大人國》《騎鵝旅行記》《湯姆？伊索歷險記》……從童話故事到寓言故事，從幽默故事到智慧故事，從中國故事到外國故事，每本書都悄悄地記錄著女兒成長的點點滴滴。女兒有時一坐就是兩、三個小時，她從中汲取著營養(yǎng)，從中得到了快樂?？粗畠涸陂喿x中成長，我也從中得到快樂，分享著她的快樂。

不知不覺中，女兒開始給我講故事。有一天，她對我說：“媽媽，我給你講個笑話。”我說：“好呀！”她給我講了一個小螞蟻的笑話。說森林里有頭大象走過來，一只小螞蟻見了，馬上挖了一個洞。挖好后，它把一只腳伸出了洞外。一只小兔子見了，奇怪地問：“你在做什么？”小螞蟻理直氣壯地回答說：“看我不把大象絆個跟頭。”聽完之后，我哈哈大笑。我問女兒：“你覺得小螞蟻怎樣？”女兒說：“小螞蟻膽子大，敢想敢做?！笔前?，在我們的學習、工作和生活中，也應有小螞蟻的這種精神，敢想敢做，不行也要親自試一試，不試怎么知道自己不行呢？你也快來試試閱讀給你帶來的幸福吧！

經過一段時間的閱讀，我發(fā)現女兒進步了很多。閑暇時，和女兒坐在床頭，共捧一本書閱讀時，我興奮地發(fā)現女兒的閱讀速度比我快了。從女兒一、二年級的期末試卷中比較發(fā)現，一年級時閱讀理解題還不知怎樣回答，到二年級時閱讀理解題一分也沒丟。從女兒寫小本本發(fā)愁得由我一句一句的指導，到現在自己能獨立完成寫小本本。我感受到了自己的一點點成功，這其中的喜悅自己深有體會，其中的快樂與女兒共同分享。閱讀給我們帶來了快樂，閱讀使我們共同進步。

現在女兒經常問的問題是：媽媽，我們讀什么書？看到女兒把閱讀看成了習慣，當成了一件快樂的事情，更加堅定了我的信念：今后我會堅持擠出時間和女兒一起閱讀，在充滿親情的氛圍中，和女兒一起陶醉在故事中，一起享受閱讀帶來的快樂與幸福。我和女兒共同定了一個計劃，每周讀一本書。從上學期來看，我們不僅完成了，而且超額完成了任務，共讀了三十二本書，平均每周達到了一本多到兩本。

我覺得，讀書就像兩個朋友在說悄悄話一樣簡單。它向你透露一則新鮮的故事，讓你側耳傾聽，并發(fā)出嘖嘖驚嘆；失落時，它那幽默的話語常逗得你捧腹大笑，讓你忘記心中的不快；泄氣時，它總用講不完的名人故事教育你永不言棄……在它無聲的教育中，讓你學會了堅持、堅強和堅定。

今天，我們的民族不再因缺少糧食而發(fā)愁，不再因吃不飽而發(fā)愁，而缺少的是精神食糧。讓我們從今天做起，從教育自己的孩子、自己的學生做起，變“吃了嗎”為“讀了嗎”，讓閱讀像呼吸一樣自然，成為一種習慣，成為一種生活的方式，成為每個學生的精神食糧。只有這樣，我們的教育才會更加成功，我們的生活才會更加美好，我們的民族才會更加強盛。

有一位學者說過，“一個人的精神發(fā)育史，應該是一個人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！?/p>

“讓我們來一起閱讀吧！讓每個學生在閱讀中健康快樂地成長吧！”

（責編 張翼翔）