高宏霞

在初中英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，不僅僅是獲取知識和儲備知識，更主要的是要學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，并形成良好的意志品質(zhì)。教師要立足于素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變思想觀念，點撥、激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性

教師要以情境教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)等載體，給學(xué)生以感官上的刺激，激發(fā)興趣，把學(xué)生的注意力吸引過來，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如，在學(xué)習(xí)《Can you play the guitar？》這一單元時，運用多媒體創(chuàng)設(shè)形象生動的語言學(xué)習(xí)情境，播放音頻或者觀看視頻等，當(dāng)學(xué)生看到在音樂俱樂部、游泳俱樂部、象棋俱樂部中開展的豐富多彩的活動時，會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動去學(xué)習(xí)和探究新知識。

二、啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動探究

讓學(xué)生通過認(rèn)真思考，對自己不懂之處提出問題，并通過深入探究與小組合作等形式，尋找問題的答案。如：在學(xué)習(xí)數(shù)詞的用法時，由于中西方語言習(xí)慣的不同，學(xué)生們對基數(shù)詞和序數(shù)詞用法很容易混淆，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于提出問題，如基數(shù)詞與序數(shù)詞用法有什么區(qū)別等，并進行主動思考尋找答案、合作研究解決問題，從而弄清楚數(shù)詞的基本意義和用法。在解決問題的過程中，學(xué)生們通過提出有實效的問題并加以解決，掌握了新的知識，獲取了新的技能，并培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣，提高了發(fā)現(xiàn)問題和分析解決問題的能力等，向自主式、探究式和現(xiàn)代科學(xué)的學(xué)習(xí)模式又大大邁進了一步。

三、以學(xué)生小組合作的形式，共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生在小組中各抒己見，互相探討，體驗團隊合力。如，在學(xué)生們課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織他（她）們以小組為單位討論和講解單詞的用法，小組成員各有分工、各司其職，大家在完成各自任務(wù)后，還要互相補充、完善，體現(xiàn)合作的重要性。在這個過程中，學(xué)生們在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，充分展示自己，并使運用新舊知識組織語言的能力、口語交際能力等得到鍛煉和提升。在小組合作中，學(xué)生們不僅掌握了新的知識，而且思維能力和表達(dá)能力等也有所增強，還學(xué)會了與同伴間互相溝通、探討，增強了團隊合作的意識。

四、鼓勵學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)

每節(jié)課教師都要讓學(xué)生以小組討論的形式總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，包括重點詞匯目標(biāo)（即單詞及用法）、語言目標(biāo)（即重點句型）、語法等，當(dāng)然教師應(yīng)當(dāng)在前面的學(xué)習(xí)過程中有意圖有針對性地滲透出知識目標(biāo)，并在學(xué)生進行小組討論時給予適當(dāng)點撥、糾正和指導(dǎo)，在潛移默化中讓其學(xué)會歸納和總結(jié)，從而善于提煉重點和難點內(nèi)容，把握住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，這些說起來容易，做起來卻很難，需要在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課上主動思考和探究、小組成員間有效交流與合作、課后鞏固提高等。下面主要談?wù)勗鯓幼龊谜n前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

1. 課前預(yù)習(xí)。教師可以在每一節(jié)課前制作“新課導(dǎo)學(xué)案”印發(fā)給學(xué)生們，導(dǎo)學(xué)案中交代出本節(jié)課的知識目標(biāo)，讓學(xué)生自主查找重點詞匯的用法并熟悉重點語言目標(biāo)，點出在課堂上需要小組合作探究的具體內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生們能夠有效地進行課前預(yù)習(xí)，更能提高在課堂上的學(xué)習(xí)效率，有更多的收獲。

2. 課后鞏固與提高?！皽毓识隆?，“復(fù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)必不可少。教師圍繞上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)有針對性地設(shè)計一些典型練習(xí)題，將重難點內(nèi)容融入其中，并在下節(jié)課上進行檢測，督促學(xué)生課后鞏固復(fù)習(xí)，以便更好地理解、掌握和運用所學(xué)知識。

總之，在初中英語教學(xué)中，現(xiàn)代教師一定要以素質(zhì)教育為核心，以新課程改革為指導(dǎo)，形成全新的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換課堂角色，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中“以教師為中心”的狀況，而是變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”，教師甘做學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者、引導(dǎo)者和合作者，做學(xué)生成長的引路人，關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展變化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提高，使之成為社會需要的合格人才。