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        語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

        2015-10-21 18:11:16邵玲
        速讀·中旬 2015年12期
        關(guān)鍵詞:教師隊伍語文發(fā)展

        邵玲

        摘要:經(jīng)濟的發(fā)展為國家教育建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ),為此,最近幾年,我國的教育事業(yè)飛快發(fā)展,國家的人才數(shù)量也在不斷增加。語文教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位,也是國家教育事業(yè)發(fā)展中的重點發(fā)展對象。本文根據(jù)當前語文教學(xué)的實際情況,分析了當前語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

        關(guān)鍵詞:語文教學(xué);現(xiàn)狀

        語文教學(xué)是以國家語言以及語言運用為主要內(nèi)容的教學(xué)學(xué)科,所以說,在整個教育體系中,語文教學(xué)具有基礎(chǔ)性的作用,語文教學(xué)的成功開展,直接影響著其它學(xué)科的發(fā)展。最近幾年,在國家總的政策的影響下,教育事業(yè)取得了突飛猛進的成績,而語文教學(xué)作為國家教育領(lǐng)域的重要組成,也取得了一定的成績,這是語文教學(xué)發(fā)展的動力,但同時我們也注意到,當前環(huán)境下語文教學(xué)還存在著一定的問題,而我國語文教學(xué)的現(xiàn)狀,就體現(xiàn)在這些成績和問題中。

        一、語文教學(xué)取得的成績

        近年來,國家教育事業(yè)不斷改革和發(fā)展,這為語文教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件,在這樣的環(huán)境下,我國語文教學(xué)取得了一定的成績。

        首先,語文教學(xué)受到的重視程度在不斷提高。在過去,很多人對語文教學(xué)的態(tài)度存在問題,不管是教師一方,還是學(xué)生一方,都認為語文學(xué)習(xí)的效果不大,學(xué)或者不學(xué)對考試成績都沒有太大的影響。在這樣錯誤的心態(tài)之下,語文教學(xué)常常被忽視,在排課時間方面,語文課的時間相對于其它科目,特別是理工科目的時間,都要少很多,同時,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情也不高,總之,整個語文教學(xué)在教育領(lǐng)域處在非常尷尬的地位。但是最近幾年,國家不斷強調(diào)素質(zhì)要與,要求全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),這使得語文教學(xué)開始受到重視,主要體現(xiàn)在學(xué)生對語文課和語文學(xué)習(xí)的態(tài)度有了較大的轉(zhuǎn)變,教師對授課的態(tài)度也在逐漸改善,而學(xué)校在課程安排的過程中,也開始重視語文課的實踐。總之,語文教學(xué)受到的重視程度在不斷提升,這是目前語文教學(xué)取得的成績,也是語文教學(xué)的現(xiàn)狀之一。

        其次,語文教師隊伍在不斷的擴大。正如上面我們所說的,在過去,語文教學(xué)并不能受到重視,所以說,專業(yè)學(xué)習(xí)語文的人就比較少,在各個學(xué)校內(nèi),具有較高教學(xué)能力的語文教師也就相對比較匱乏,這就直接影響了語文教學(xué)水平以及國家對相關(guān)人才的培養(yǎng)。同時我們也知道,語文學(xué)習(xí)是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),語文教師的匱乏使得語文教學(xué)的發(fā)展舉步維艱,同時,也為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)造成了影響。但近年來,語文受到的重視程度在提高,學(xué)校也開始招聘更多專業(yè)語文教師,這就使得語文教師隊伍在不斷擴大,為語文教學(xué)水平的提升創(chuàng)造了更多的可能,同時,語文教師隊伍的擴大,也保證了語文教學(xué)工作的長久發(fā)展。所以說,語文教師隊伍在不斷擴大,是目前語文教學(xué)取得的成績,同時也是當前語文教學(xué)現(xiàn)狀的重要體現(xiàn)。

        再次,語文教學(xué)的配套設(shè)施在不斷完善。很多人對語文教學(xué)有著錯誤的認識,認為語文教學(xué)相對簡單,學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課,通過簡單的言語交流就可以實現(xiàn),事實上,這是錯誤的,語文教學(xué)同樣需要一些基礎(chǔ)的配套設(shè)施的配合,比如多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用,就可以將語文教學(xué)內(nèi)容具體化,立體化,進而提高教學(xué)效果。目前我國的語文教學(xué)中,配套設(shè)施在逐漸的增多,這就豐富了語文教學(xué)形式,有利于語文教學(xué)活動的進一步開展。所以說,語文教學(xué)的配套設(shè)施在不斷完善,這是當前語文教學(xué)取得的重要成績,也是語文教學(xué)現(xiàn)狀的重要體現(xiàn)。

        二、語文教學(xué)存在的問題

        在看到成績的同時,我們同樣應(yīng)該注意問題的存在,目前我國的語文教學(xué)雖然有了一定的發(fā)展,但是問題的存在也是發(fā)展過程中的阻礙,為此,我們需要客觀的分析語文教學(xué)中存在的問題,只有這樣,才能科學(xué)的解決問題,實現(xiàn)語文教學(xué)更快、更好的發(fā)展。對語文教學(xué)的認識直接影響到教師以怎樣的模式開展語文教學(xué),也直接影響到語文教學(xué)的最終成果。目前,我國語文教學(xué)中,存在的問題集中體現(xiàn)在語文教學(xué)認識方面。

        首先,關(guān)于語文分數(shù)。在今天的語文教學(xué)中,很多教師認為,語文考試分數(shù)就代表著學(xué)生對語文知識掌握的水平,也代表著教師的授課水平,顯然,這是錯誤的。在存在升學(xué)和競爭的環(huán)境下,我們承認,考試可以在某種程度上實現(xiàn)對學(xué)生的檢測和篩選,但是對于語文而言,語文考試的分數(shù)并不完全就是學(xué)生的語文能力的反映,語文是一門特殊學(xué)科,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握母語的過程,而語言的魅力在于應(yīng)用,反映在試卷中的內(nèi)容,并不能全面客觀的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這樣錯誤的認識,使得教師在授課中集中于對試卷知識點的講授,而忽視語文教學(xué)中其它內(nèi)容,完全以試卷分數(shù)為教學(xué)目標,這就容易造成語文教學(xué)的偏執(zhí)性。所以說,目前語文教學(xué)中,關(guān)于語文分數(shù),教學(xué)中還沒有客觀正確的認識。

        其次,關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。語文是一個豐富的體系,語言的魅力要通過語文教學(xué)得以全部傳承,是存在一定的困難的,但是語文教學(xué)應(yīng)該盡可能全面的進行語文知識傳授,但是目前語文教學(xué)中,有一個錯誤的認識就是,很多人認為,文學(xué)教學(xué)就等于語文教學(xué)。在這樣的錯誤的教學(xué)認識之下,教師進行語文授課,更像是文學(xué)作品的賞析課,這只能是語文教學(xué)中的一部分,而不能是全部。在這樣的教學(xué)認識下開展語文教學(xué),學(xué)生可能在文學(xué)作品賞析的能力方面可能有所提高,但是寫作能力,語言表達能力等方面,其發(fā)展可能就會有所減弱。所以說,對于教學(xué)內(nèi)容的錯誤認識很容易造成學(xué)生人才培養(yǎng)的片面性,這也不利于語文教學(xué)的放久發(fā)展。因此,對語文教學(xué)內(nèi)容的錯誤認識,也是當前語文教學(xué)中存在的問題。

        當然,除了以上提到的關(guān)于語文教學(xué)認識問題之外,我國語文教學(xué)在教學(xué)方法中也有需要改進的地方,比如教學(xué)方法有待創(chuàng)新等。

        參考文獻:

        [1]莫艷萍、楊曉風(fēng).語文教學(xué)現(xiàn)狀及改進新探[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2011(06).

        [2]劉磊.淺談初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].教育教學(xué)論壇,2014(33).

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