何茂東

初中思想品德新課程倡導(dǎo)教學(xué)資源的開發(fā)與利用，并提出努力創(chuàng)建教學(xué)資源庫的建議。教學(xué)資源庫的使用打破了傳統(tǒng)的惟教參論的備課方式，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，減輕了初中思想品德學(xué)科教師的負(fù)擔(dān)，把教師從繁重的寫教案的負(fù)擔(dān)中解放出來，而且提高了思想品德學(xué)科備課的速度與備課質(zhì)量。另外，利用PowerPoint軟件設(shè)計的電子教案，不僅在設(shè)計方面更加靈活，而且在文字及圖表的處理上更加靈活，對于突出重點(diǎn)、分析難點(diǎn)往往能起到較好的效果。同時，學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，思想品德教師應(yīng)認(rèn)真研究自己所承擔(dān)的創(chuàng)建任務(wù)，并制作教案、課件等，同時充分利用集體的智慧，以匯集成教學(xué)資源庫，從而實(shí)現(xiàn)資源的共享，推動思想品德學(xué)科的課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。

一、初中思想品德教師使用教學(xué)資源庫存在的問題

1. 教案的簡單電子化。個別思想品德學(xué)科教師在教學(xué)中不對教案進(jìn)行二次創(chuàng)造；有些老師在制作教學(xué)資源庫的教學(xué)設(shè)計時，忽視多媒體技術(shù)的作用，所形成的教學(xué)設(shè)計或教案只是簡單地手抄手寫，缺乏信息技術(shù)的含量，影響了教學(xué)的實(shí)效性，從而造成教學(xué)質(zhì)量的低下。有些教師在作批注時，只是應(yīng)付了事，沒有注重作業(yè)誤正的概率分析，從而失去了作業(yè)的意義。實(shí)際上，書寫教案也好，電子教案也罷，都應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，從教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重教學(xué)內(nèi)容的整合，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，教學(xué)過程有趣且生動、形象。

2. 個別教師片面追求媒體效果。在使用中，發(fā)現(xiàn)有些教師的電子教案過于華麗，動畫過于復(fù)雜，純粹為觀摩而做，不適于講課。在使用中，發(fā)現(xiàn)有些教師的電子教案畫面太多，容易分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，降低課堂效率。而個別思想品德學(xué)科教師直接用教學(xué)資源庫中的教案進(jìn)行上課，講課結(jié)束后也不知道這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)的三維目標(biāo)，不知道這節(jié)課內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的位置及前后關(guān)系，使得這節(jié)課變得不切實(shí)際。實(shí)際上，在講課的過程中，最重要的并不在于媒體表現(xiàn)的方式如何精美，而在于媒體與課程內(nèi)容結(jié)合的密切程度。在畫面設(shè)計上應(yīng)追求簡練、典雅，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，使學(xué)生在上課時有一個穩(wěn)定的心態(tài)，便于學(xué)生接受課程內(nèi)容。

3. 初中思想品德學(xué)科教師在使用和制作課件還存在一定的難度。在使用中，有的思想品德教師不會做PPT，對課件只是照用，或是不進(jìn)行切合實(shí)際的修改，所以存在了很多問題。

4. 學(xué)校的硬件投入跟不上教師的需要。（1）有的學(xué)校多媒體教室也是剛配備，加上多數(shù)學(xué)校用ADSL上網(wǎng)速度很慢，利用網(wǎng)上教學(xué)資源的條件十分有限。（2）部分思想品德學(xué)科教師家里沒有計算機(jī)或有計算機(jī)沒上網(wǎng)，想利用業(yè)余時間查找資源，為教學(xué)服務(wù)也辦不到。（3）農(nóng)村學(xué)校的多媒體教室有限，思想品德學(xué)科教師辛辛苦苦查找資源準(zhǔn)備好課件，到上課時出現(xiàn)幾個教師爭一個教室的局面，從而放棄，久而久之不愿利用資源準(zhǔn)備課件了。

二、對初中思想品德教師使用教學(xué)資源庫的幾點(diǎn)建議

1. 加強(qiáng)管理和指導(dǎo)。在今后的工作中，學(xué)校應(yīng)選派專業(yè)人員對學(xué)校的教學(xué)資源庫使用進(jìn)行嚴(yán)格管理和認(rèn)真指導(dǎo)，開展校與校之間的教學(xué)資源庫使用交流。督促學(xué)校切實(shí)開展對網(wǎng)上教育資源的課題研究，把課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，把網(wǎng)上教學(xué)資源的應(yīng)用作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

2. 繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)資源庫，用教師的優(yōu)秀成果充實(shí)資源庫。在教師使用教育資源的同時，對資源進(jìn)行了整合，不斷產(chǎn)生新的更優(yōu)秀的資源。讓教師方便、高效地使用資源，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

3. 初中思想品德教師要鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究教材，注重教材內(nèi)容的整合與選擇，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。加強(qiáng)備課，提高備課質(zhì)量，以滿足上課的需要。教案的編寫要實(shí)現(xiàn)板塊化，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。如活動的設(shè)計，要確定活動預(yù)案、展示的步驟及評價，選取合適的教學(xué)資源，設(shè)計什么樣的圖片、動畫，配置什么樣的場景，運(yùn)用什么樣的文字等等。

4. 初中思想品德教師在利用資源庫上課時，要避免繁瑣，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性、生動性。如圖形、表格、動畫的設(shè)計語言要簡練，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮深入淺出的作用，把重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化通俗易懂的知識等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高教學(xué)效率。

5. 思想品德教師對所形成的電子教案切不可完事大吉，要進(jìn)行二次創(chuàng)造，使其更加合理、科學(xué)，以增強(qiáng)課件的實(shí)效性。如，動畫畫面的切換可采用多種生動形象的方式，以提高學(xué)生的注意力，體現(xiàn)動畫的效果。當(dāng)然，畫面的使用及音量要適度，切不可泛化、過頻，以防止課堂形式化，失去教學(xué)的本色。