楊建穎

相信我們對于地理這一學科都不太陌生，相信我們也知道地理離我們的生活是多么的近。地理這一學科的教育不但關系到發(fā)展地理學的問題，還關系到人們的生活，甚至還關系到提高全民族素質的問題。

如果你仔細觀察，就會發(fā)現地理這一學科是一個非常廣泛的學科，地理知識是非常廣泛的，其中既包含了社會科學的知識，也包含了自然科學的知識。除卻這些知識，地理還和其他學科緊密聯系在一起，如歷史、政治等學科。在學習地理這一學科的過程中，學生能增加各個方面的知識。舉個例子來說，學習地理最基本的就是能讓學生學會看地圖，這在生活中是非常有幫助的。學習地理還能讓學生學會觀測氣象，知道中國的地形、地理、氣候等等。所以說，學生一定要學好地理這一學科。在學習地理這一學科的過程中，我認為最重要、最有效的教學方法就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力。

隨著社會的發(fā)展和進步，創(chuàng)新已成為當代每一位學生必備的能力。每一位學生無論是在學習生活中還是在以后的工作中，創(chuàng)新能力都是非常重要和必要的。學習地理這一學科也不例外。社會在不斷發(fā)展和變化，地理知識的實際應用和需求也是隨處可見，于是在地理的教學中非常強調知識的創(chuàng)新和探索。既然創(chuàng)新能力這么重要，究竟什么是創(chuàng)新呢？創(chuàng)新能力是指學習者在學習已有知識的過程中，不拘泥于書本，不迷信于權威，以已有的知識為基礎并結合當前實踐，獨立思考、大膽想象、大膽探索、積極提出自己的新思想，提出自己的新觀念以及自己新的學習方法。

創(chuàng)新能力在現在社會和生活中是一項必備的能力，對于個人的良好素質的培養(yǎng)和發(fā)展也是具有重要作用的。人們只有接受創(chuàng)新型的教育，進行創(chuàng)新型的學習，不斷增強自己創(chuàng)新精神和創(chuàng)新觀念，才能在這個社會中迅速接受新的知識。那么，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？關于這個問題，我總結為以下幾點。

一、要監(jiān)督和引導學生打好地理基礎

無論是在學習上，還是在生活上，要想創(chuàng)新，首先要做的就是打好基礎。在地理這一學科的學習中也不例外，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，前提就是要讓學生學好地理的基礎知識。

1.地理的學習是離不開地圖圖像的，因

此，要想學好地理，首先要學會看圖。在地理這一學科中，看圖是非常重要的。在大多時候，地理是用圖來表達的。所以，地理教師要先讓學生熟練掌握看圖的知識，如經緯度、圖標、圖例、比例尺等，還要學會看地形圖、區(qū)域圖、氣候圖、結構圖、坐標圖等等。

2.地理教師要督促學生熟記地理教材中

的概念和公式。這里的熟記并不是指死記硬背背下來的概念和公式，理解就好，會運用即可，這是學習一門學科最基本的要求。

3.要保證學生充分掌握地理常識。教師要讓學生在生活中學習地理，把地理知識運用到生活中去。如學生要了解各種氣候主要分布的地區(qū)，要了解各個省份的簡稱和各個省份的輪廓，要了解一些少數民族的服飾、節(jié)日以及樂器，還要了解著名的各種高原盆地和各大鹽場、漁場。除卻以上，學生還要了解各國的地形、分界線以及相關的鄰國知識等地理常識。

二、要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識是至關重要的。所謂的創(chuàng)新意識，是一種獨特的思維方式。創(chuàng)新意識在學生的身上表現為不受傳統(tǒng)觀念的束縛，學生敢于提出自己的質疑和自己的見解，還表現為敢于假設敢于想象，積極探索新的知識。所以說，地理教師在教學的過程中，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

1.地理教師要創(chuàng)設一個平等、自由的課

堂。地理教師在教學過程中，應先轉化舊的觀念，千萬不能居高臨下，擺教師的架子，而是要與學生和平共處，在課堂上建立平等的關系。所謂的平等關系，就是地理教師與學生擁有相同的權利，學生也可以主導課堂，提出質疑，糾正錯誤。建立平等的師生關系是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提。因此，地理教師要善待每一位學生，要讓學生知道在課堂上教師、學生大家都是平等的，都可以提問，都可以質疑。只有這樣，學生才會充分發(fā)揮自己敏捷的思維，才會豐富自己的想象，才會在課堂上像一個真正的主人一樣敢想、敢說、敢問，并會積極發(fā)表自己獨特的見解。

2.地理教師要做到充分尊重學生。地理教師在教學過程中，對于學生提出的每一個問題，說出的每一個建議，都要認真對待，充分尊重，并要對此提出表揚和鼓勵。因為只有這樣，才能讓學生感受到自己的發(fā)言得到了重視和回應，才會更加積極投入到學習中去，才會時刻都想要提出新穎的想法。如果地理教師忽略學生提出的問題和建議，學生就會覺得無趣，就會失去創(chuàng)新的想法和動力。

3.地理教師要活躍課堂的氣氛，要讓學生自己安排自己的學習。在教學過程中，地理教師不能把一整節(jié)課都安排滿滿的，要給學生留有一定自由的時間。如果地理教師把學生學習的每一步都按照自己的想法和計劃安排好，這樣就制約了初中生的思維，讓學生覺得反正每一步都有教師來安排，自己就不用太費心了，從而產生依賴的心理，這樣是非常不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的。所以說，地理教師要讓學生自己安排自己的學習，這樣才有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（責編 張翼翔）