于琴

高三化學(xué)復(fù)習(xí)一般分兩輪進(jìn)行：一輪復(fù)習(xí)主要是將整個(gè)高中的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、重現(xiàn)，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)；二輪復(fù)習(xí)時(shí)則一般側(cè)重于題型訓(xùn)練，提高解題能力。然而，在二輪復(fù)習(xí)時(shí)我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)真的掌握好了嗎？回答是否定的，特別是那些原本基本功就不扎實(shí)的學(xué)生可以稱得上是“老鼠背秤砣，越背越重”。漸漸的，他們會(huì)感覺化學(xué)很難學(xué)，學(xué)得很吃力，經(jīng)過幾次失敗后，又產(chǎn)生畏懼心理，從而導(dǎo)致化學(xué)一直都考不好。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授而得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)意義建構(gòu)而獲得的。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，即在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷積累自己陌生的知識(shí)點(diǎn)，并聯(lián)系比較相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，最終形成學(xué)生自己的化學(xué)“高考背囊”。

化學(xué)“高考背囊”按照考點(diǎn)，分為阿伏伽德羅常數(shù)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)工藝流程、有機(jī)化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)幾部分，每個(gè)考點(diǎn)學(xué)生將自己平時(shí)錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)或典型例題摘錄下來，并附加解題注意點(diǎn)或詳細(xì)的解析過程，特別易錯(cuò)部分用不同顏色筆做好標(biāo)記，提醒自己注意，同時(shí)還要寫出自己（或記錄老師所講）總結(jié)歸納的相關(guān)知識(shí)及知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別。在此過程中，學(xué)生要每周自查并做好標(biāo)記：已熟練掌握的畫“√”，還未掌握的畫“×”，不理解的畫“？”，不理解的內(nèi)容一定要再請(qǐng)教同學(xué)或老師，直到真正弄懂。具體做法如下：

1.考點(diǎn)：阿伏伽德羅常數(shù)

2.考點(diǎn)：有機(jī)化學(xué)

【知識(shí)點(diǎn)】：鹵代烴中檢驗(yàn)鹵元素：先與氫氧化鈉溶液共熱，再加過量稀硝酸，然后再加入硝酸銀溶液，若有 色沉淀，則含有 元素?！韭?lián)系與比較】檢驗(yàn)淀粉水解產(chǎn)物：向水解液中加入氫氧化鈉中和至堿性，然后加入銀氨溶液，水浴加熱，有銀鏡產(chǎn)生。

3.考點(diǎn)：元素化合物

（1）畫出鋁及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，并寫出相應(yīng)的反應(yīng)方程式。（2）涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：①離子共存問題：a.與鋁反應(yīng)產(chǎn)生大量氫氣的溶液：可能酸性或堿性；b.Al3+（Fe3+）與AlO-2、HCO-3、CO2-3等水解徹底不能大量共存，AlO-2與H+不能大量共存。②實(shí)驗(yàn)問題：a.向AlCl3溶液中逐滴加入NaOH溶液的現(xiàn)象：有白色沉淀生成，當(dāng)NaOH過量時(shí)白色沉淀消失。b.Al2O3坩堝不能用于熔化NaOH或Na2CO3固體。③聯(lián)系實(shí)際：a.工業(yè)冶煉鋁：電解熔融的Al2O3，由于Al2O3熔點(diǎn)高，加入冰晶石Na3AlF6降低Al2O3的熔融溫度，減少能耗。（另電解熔融的NaCl、MgCl2獲得金屬鈉、鎂）b.鋁熱反應(yīng)用于焊接鋼軌、冶煉高熔點(diǎn)金屬。c.明礬的化學(xué)式為KAl（SO4）2·12H2O，可作凈水劑，其凈水的原理是Al3++3H2OAl（OH）3（膠體）+3H+，Al（OH）3膠體吸附水中雜質(zhì)形成沉淀而凈水。d.Mg（OH）2、Al（OH）3由于其受熱分解需吸收大量熱量并且生成高熔點(diǎn)的MgO、Al2O3覆蓋在可燃物表面起阻燃作用。e.泡沫滅火器實(shí)驗(yàn)原理：Al2（SO4）3與NaHCO3混合，發(fā)生完全徹底的雙水解生成Al（OH）3和CO2。

按照這樣的方法，日積月累，一份最適合學(xué)生自己的化學(xué)復(fù)習(xí)資料便形成了。在這份資料中，學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際情況把零碎的知識(shí)進(jìn)行歸類整理，經(jīng)過加工使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考總結(jié)，從而使知識(shí)掌握得更為扎實(shí)，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，更具有分析問題和解決問題的能力，同時(shí)將獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。有了這樣的化學(xué)“高考背囊”，學(xué)生考前復(fù)習(xí)時(shí)就不再是對(duì)著一本資料、一疊試卷盲目地看，而是更具針對(duì)性，效率更高，在知識(shí)的不斷積累中漸漸進(jìn)步，逐步樹立自信心，走出心中的困惑。

編輯 薛直艷