李水榮

小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過(guò)文字把自己所看到、想到和聽(tīng)到的表達(dá)出來(lái)。由于小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，作文水平的提高比起中學(xué)生來(lái)更有難度。因此老師在教學(xué)中，要更多考慮到小學(xué)生的接受程度，熟練掌握不同教育策略，循速漸進(jìn)提升小學(xué)生的寫作能力。下面就自己的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，與大家分享和探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量，搜集素材，不斷積累

作文是一種創(chuàng)造性的語(yǔ)言思維活動(dòng)，寫作的過(guò)程往往是建立在日積月累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象之上。因此，如果要讓學(xué)生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來(lái)覺(jué)得有話可說(shuō)、有事可寫?；谶@些原因，在平時(shí)的寫作中，老師和家長(zhǎng)都要十分重視引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的、生動(dòng)的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。

要引導(dǎo)學(xué)生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識(shí)。這樣不僅可以開闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而且會(huì)產(chǎn)生描述、書寫的強(qiáng)烈愿望。二是多參與一些活動(dòng)，在學(xué)校，可讓一個(gè)組的學(xué)生把自己最近在課外書籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷背誦給其他學(xué)生聽(tīng)，并每天評(píng)出一位優(yōu)勝者，以激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。在家里，家長(zhǎng)也可以這樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生，為了能夠獲得好評(píng)，他們會(huì)積極準(zhǔn)備、認(rèn)真背誦，一學(xué)期下來(lái)，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學(xué)的背誦中獲取了大量有益的知識(shí)，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

對(duì)于這一點(diǎn)，我們班的同學(xué)，我讓他們每人準(zhǔn)備了一本摘抄本，而且讓家長(zhǎng)每天都能簽字，寫上孩子在家看了多長(zhǎng)時(shí)間的書、看的什么書。這樣做的目的，并不是一些硬性的作業(yè)，針對(duì)現(xiàn)在的素質(zhì)教育，孩子的閱讀量對(duì)他們各方面知識(shí)的積累有很大的作用，而讓家長(zhǎng)每天簽字，更是希望在這個(gè)階段里能幫助學(xué)生養(yǎng)成這樣一個(gè)每天堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持摘抄的好習(xí)慣。

二、運(yùn)用不同的教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，直接影響課堂教學(xué)效果，良好的學(xué)習(xí)情緒，能促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的有序與無(wú)序的良性轉(zhuǎn)化。正如心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人們對(duì)所從事的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，使其形成一種探求的愿望，就會(huì)積極主動(dòng)、愉快地從事自己的活動(dòng)，而且收到最佳效果。這就要求教師在教學(xué)中必須把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放到首位。

1.仔細(xì)觀察，激發(fā)興趣

學(xué)生在豐富的生活中，還得仔細(xì)觀察，廣泛收集，這樣才能做到厚積薄發(fā)，寫作時(shí)才有寬廣的生活基礎(chǔ)。觀察時(shí)，要求教師明確觀察任務(wù)，制定觀察計(jì)劃。要求學(xué)生按照計(jì)劃細(xì)細(xì)地察看，并由教師相機(jī)提出問(wèn)題，尋求答案，經(jīng)過(guò)比較、分析，掌握觀察對(duì)象的本質(zhì)和特征。同時(shí)，教師要注意學(xué)生觀察過(guò)程中的情感變化。

教師要教給學(xué)生觀察方法。如，觀察景物的角度、方位，觀察的連續(xù)性，觀察人物時(shí)要注意其外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，觀察動(dòng)物，要注意其外形，生活習(xí)性等。不斷提高學(xué)生的感受力，促進(jìn)學(xué)生常記憶，勤揣摩，鍛煉其感受的敏感性和獨(dú)立性，不斷提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，最后在教師的指導(dǎo)下，分析綜合成為習(xí)作的材料。

2.運(yùn)用電教，誘發(fā)興趣

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)條件的改善，作為現(xiàn)代化教學(xué)方法之一的電化教學(xué)倍受教育工作者的重視。投影機(jī)、幻燈機(jī)等逐步走進(jìn)課堂。它給教育改革注入了新的活力，也給作文教學(xué)帶來(lái)生機(jī)，恰當(dāng)?shù)剡x用電教手段進(jìn)行作文教學(xué)，極大地誘發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作素質(zhì)。

教育家贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想到把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出兒童豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！眱和挲g小，生活閱歷淺，積極積累少，作文時(shí)經(jīng)常感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，以至于作文內(nèi)容空洞，題材狹窄，語(yǔ)言枯燥，形式呆板，作文時(shí)產(chǎn)生畏難心理。

3.科學(xué)指導(dǎo)，增長(zhǎng)興趣

加強(qiáng)習(xí)作前指導(dǎo)，要讓學(xué)生從內(nèi)容人手，做到有話可寫，是很重要的一環(huán)。過(guò)去我們常把兩節(jié)課連在一起，先指導(dǎo)后習(xí)作，這樣局限了學(xué)生寫作前獨(dú)立思考的時(shí)間及從容選擇寫作內(nèi)容的時(shí)間，因此，作前應(yīng)事先告訴學(xué)生題目，有目的、有重點(diǎn)，讓學(xué)生觀察、收集素材，大量占有材料，并要求學(xué)生廣泛閱讀，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，有充足的時(shí)間讓學(xué)生構(gòu)思。當(dāng)然，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，教師要精心指導(dǎo)，幫助學(xué)生審題，確定材料，合理安排結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生習(xí)作前心中有材料，表達(dá)有分寸，解決學(xué)生的實(shí)際困難。

4.認(rèn)真批改，發(fā)展興趣

要使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，并在寫作中充分表現(xiàn)出來(lái)，教師必須認(rèn)真批改，努力使每篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)都在評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)，特別要鼓勵(lì)中等生和差等生，哪怕寫了個(gè)佳句，用了一個(gè)好詞，都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，克服畏難的心理障礙都有著很大的影響。

總之，小學(xué)生的作文水平和教師的作文水平相比還有很大的距離，這就要求教師對(duì)學(xué)生的作文要求不要過(guò)高，不能用自己的水平衡量學(xué)生的作文。運(yùn)用各種方法方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，授之以魚，不如授之以漁，多傳授學(xué)習(xí)技巧和方法，幫助每一位學(xué)生都能有效提升寫作能力。