劉東霞　毛洪濤

一、近幾年新課標全國卷政治試卷分析

1.試卷宏觀結構特點

近幾年，新課標全國卷高考政治試卷結構保持基本穩(wěn)定，但又穩(wěn)中有變、不斷創(chuàng)新。從宏觀上看，試卷覆蓋經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學四個必修模塊，不涉及選修部分。經濟生活、生活與哲學、政治生活、文化生活模塊分值比重上基本維持在30∶30∶24∶16，但每年又有一定的浮動，2014年分值比重為30∶28∶24∶18，2015年比重為30∶26∶24∶20。從以上分析不難看出，經濟生活、生活與哲學仍然比重較大，文化生活最近兩年比重有上升的趨勢，這與我國政府越來越重視文化建設有很大關系。因此，文化生活的復習不可掉以輕心。

2.試卷微觀命題特點

（1）注重考查基礎知識和主干知識

近幾年全國卷所考查的知識，均是《考試大綱》規(guī)定的主干知識或基礎知識。知識考查覆蓋面較廣，近幾年基本每年所考查的考點都在30個以上。偏愛思維量大、易錯易混的知識，如經濟生活中匯率的變化及其影響、價格變動對供求的影響、消費的反作用、財政的作用、宏觀調控的原因及手段等。哲學中意識的能動作用、客觀規(guī)律與主觀能動性、真理的一元性與客觀性、認識的反復性與無限性、聯(lián)系及其特征、矛盾的對立性與統(tǒng)一性、矛盾的普遍性與特殊性、辯證否定觀點等知識。個別知識會反復考查，甚至在同一試卷中考查多次。

高考的一個重要功能是為國家選拔優(yōu)秀人才，因此高考試題需要保持一定的難度和區(qū)分度。為了達到這一目的，全國卷政治試題特別注重對某一知識的縱深考查。如（2015全國卷1）第38題第1問“結合材料二與所學經濟知識，分析現(xiàn)階段我國增加財政赤字的合理性，并說明應該如何用好財政資金?！贝祟}不是簡單地考查財政的作用或財政政策，而是深入地考查擴大財政赤字的原因及如何更好地利用財政赤字。

（2）選擇題多為兩兩組合式

為了增加知識考查的覆蓋面和保持適度的難易度，新課標全國卷選擇題多為兩兩組合式。以新課標全國卷1為例，2012年兩兩組合式選擇題10個、2013年為9個、2014年為10個、2015年為11個。組合式選擇題同時也有助于考查學生獲取和解讀信息、調動運用知識等能力，這將是以后命題的大勢所趨。

（3）問題設置更具開放性和探究性

全國卷高考政治試題問題設置具有很大的開放性和探究性。這類試題滲透探究性學習理念，答案具有開放性。學生有一定的選擇余地，有助于鼓勵學生個性發(fā)展。同時答案的開放性也有助于考查學生的創(chuàng)造能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。如（2015全國卷1）39題第3問“在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天，請就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議。”（2015全國卷2）39題第3問“近年來，日本政界有人企圖否認日本侵華的歷史，請你加以批駁?！?/p>

4.命題凸出能力立意，難度系數(shù)大，彰顯出高考的選拔功能

（1）常規(guī)的熱點、不常規(guī)的材料

全國卷不僅關注長效熱點，如科技、創(chuàng)新等，也關注時下熱點，甚至是炙手可熱、大家都非常熟悉的熱點。不回避熱點，甚至迎著熱點而上。如（2015全國卷1）第38題背景材料是重新修訂的《中華人民共和國預算法》。39題是央視熱播的紀錄片《記住鄉(xiāng)愁》，并且設問中還涉及另一個熱點問題“社會主義核心價值觀”，關于社會主義核心價值觀既是課本基礎知識也是熱點問題，且第20題和第39題中兩次考查社會主義核心價值觀。

但是，背景材料信息提取難度較大。因為材料的閱讀量大、句子冗長、信息隱蔽、干擾信息和有效信息混雜，對“獲取和解讀信息的能力”要求較高。如兩個主觀題背景材料的文字量基本保持在650～1000字之間。以全國卷1為例，2015年文字量為664字，2014年為869字，2013年為933字，2012年為721字。大家再來看2013年全國卷2第38題第2問。（2013年全國卷2）38（2）“假設你是M省人大代表，請結合材料二向政府部門提出解決被征地農民問題的政策建議。”

材料二 隨著城鎮(zhèn)化的快速推進，被征地農民的許多現(xiàn)實問題受到廣泛關泣。M省2010年對1460戶被征地農民進行了入戶調查。調查顯示，被征地農民戶均失地2.1畝，99%的家庭得到各種形式的補償，每戶平均獲得政府貨幣補償76271元；與土地被征前相比，34%的家庭收入增加，戶均增加7125元，37%的家庭年收入下降，戶均減少10409元，其余家庭收入變化不明顯；69%的農民擁有固定職業(yè)，31%的農民沒有固定職業(yè)；在有固定職業(yè)的農民中，10%的農民是通過政府、社區(qū)介紹就業(yè)的；70%的農民擁有醫(yī)療保險，17%的農民擁有養(yǎng)老保險，3%的農民擁有失業(yè)保險。

材料只是一些具體的調查數(shù)據，而未對數(shù)據進行歸納總結，也就是被征地農民存在的問題未直接給出，需要學生通讀材料，對材料數(shù)據進行二次加工，從中提取有效信息。如果學生信息提取能力不夠，答案也就無從下手。

（2）常規(guī)的材料、不常規(guī)的設問

材料看似非常熟悉，但是設問破題點隱蔽。如果對課本基礎知識理解不透徹、掌握不扎實，不易切入、無從下手。如（2013年全國卷1）39題第2問“《現(xiàn)代漢語詞典》收錄西文字母詞引起的爭論深化了人們的認識。結合材料，運用認識論知識，說明‘爭論有利于認識的發(fā)展”?？此坪唵蔚脑O問，但問題指向“爭論有利于認識的發(fā)展”，對課本理論，增加了設問的思維含量。下面我們來分析一下整個思維過程：首先需要找破題點，本題的破題點應該是“爭論”。第一步應該是：“爭論”是什么（對同一事物，有不同看法）；第二步：為什么有“爭論”（受主客觀條件的限制）；第三步：“爭論”怎么樣（不同的觀點相互碰撞，真理越辯越明，可以促進認識的發(fā)展）；第四步：用認識論的哪些原理（真理與謬誤的關系，影響認識的因素）。

（3）常規(guī)的設問、不常規(guī)的答案

常規(guī)的設問，突破常規(guī)的答案。全國卷主觀題答案源于教材，但又高于教材。不是對課本知識簡單記憶的再現(xiàn)，而是通過知識的整合和遷移，再結合具體材料，靈活運用知識重新生成的。如（2015全國卷1）39題第1問“培育和踐行社會主義核心價值觀需要記住鄉(xiāng)愁，傳承中華傳統(tǒng)美德，運用文化生活知識對此加以說明?！?/p>

參考答案：社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接，中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)文化的精華，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。鄉(xiāng)愁反映了人們對中華傳統(tǒng)文化的眷戀之情，體現(xiàn)了當代人對傳承中華傳統(tǒng)美德的愿望和期盼；記住鄉(xiāng)愁、傳承中華傳統(tǒng)美德，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了重要載體和豐厚的歷史文化養(yǎng)料。

仔細分析參考答案你會發(fā)現(xiàn)，對應課本知識點應該是第四單元“社會主義核心價值觀與傳統(tǒng)美德的關系”；第二單元“傳統(tǒng)文化的繼承性、相對穩(wěn)定性、民族性，文化在繼承中發(fā)展”；第三單元“民族精神植根于民族文化之中”。但是需要對課本理論、具體材料進行高度融合和再次生成。

二、2016備考建議

1.狠抓雙基，突出主干

基礎不牢、地動山搖。全國卷對知識要求、能力要求都較高，對知識考查更綜合、更深入、更細致。因此，一輪復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不僅要全、細，而且要突出主干知識。在對知識記憶的要求不放松的同時，更注重學生對知識的深入理解。

在能力方面，基本能力的訓練要貫穿整個復習過程，尤其要培養(yǎng)學生自主學習能力，這一能力對學生終身和整個社會發(fā)展都有益。在平時的復習中可以嘗試這樣做：學生自己分析材料找出有效信息、自己總結答案或把答案給學生，讓學生自己總結答題規(guī)律。

2.強化訓練，掌握答題技巧

（1）要精選試題

首先，選用高考真題，包括全國卷還有地方卷。研究全國卷高考真題，可以從歷年真題中直接總結命題規(guī)律。地方高考真題也應該關注，因為全國卷也會借鑒地方卷，如全國卷的坐標題、圖表題在很大程度上是借鑒了山東卷的做法。其次，選用一些優(yōu)秀的模擬試卷。建議多選用近幾年一直使用全國卷文綜的省份的模擬題。

（2）規(guī)范訓練

把規(guī)范答題的要求內化成答題習慣，同時總結答題技巧和解題方法。

（3）科學規(guī)范答題，即教材理論+材料

關于全國卷政治部分主觀題的參考答案，很多人都覺得答案天馬行空，甚至有一些從教材上完全找不到。其實不然，這些答案都源于教材，但又高于教材，是課本理論、材料的高度融合和再次生成，對學生知識的綜合能力的要求都比較高。首先學生對教材基礎知識的把握既要有廣度也要有深度，同時還需要一定的熟練度。知識之間宏觀聯(lián)系必須融會貫通，知識的微觀深度把握必須到位。因此，這對大部分高中生來講都是一個巨大的挑戰(zhàn)，只有那些少數(shù)特別優(yōu)秀的學生才能達到。參考答案的設置，也正體現(xiàn)出高考的選拔性。但是，對于大部分學生來講，也要逐步提高他們的答題能力，在平時的訓練中注意把握好關鍵詞，引導學生由答得多到答得精簡，同時注意語言表達更具邏輯性。

作者簡介：劉東霞，出生于1981年10月，畢業(yè)于山東大學，碩士學歷，中學一級教師?，F(xiàn)就職于山東省淄博四中，多次執(zhí)教市、區(qū)公開課、網絡教研；多次在市教研會上做經驗交流，獲得市、區(qū)教研員和老師的一致好評。主要成績：

2013年，執(zhí)教《國家財政》獲得淄博市優(yōu)質課一等獎；

2013年，執(zhí)教淄博市網絡視頻教研會《厲行節(jié)約 反對浪費》；

2013年，執(zhí)教《中國特色社會主義》獲淄博市優(yōu)質課二等獎；

2013年，執(zhí)教《發(fā)展生產、滿足消費》獲得區(qū)優(yōu)質課一等獎；

2012年，執(zhí)教《在文化生活中選擇》獲得區(qū)優(yōu)質課一等獎；

2012年，被評為淄博四中“課堂教學新秀”。

編輯 薛直艷