張紅香

摘 要：情感教育的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用，因此，有機(jī)地將情感教育融入大學(xué)英語(yǔ)課堂顯得尤為重要。立足于大學(xué)英語(yǔ)實(shí)施情感教育必要性的基礎(chǔ)之上，提出了大學(xué)英語(yǔ)情感教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；情感教育；對(duì)策

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的目的，既要重視提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，又要開(kāi)闊學(xué)生的視野，以便使學(xué)生發(fā)展為國(guó)家所需要的綜合型人才。因此，有機(jī)地將情感教育融入大學(xué)英語(yǔ)課堂中顯得尤為重要。筆者就對(duì)大學(xué)英語(yǔ)情感教育進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析和探討。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施情感教育的必要性

情感教育是指通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感，從而逐步提高學(xué)生自我情緒的調(diào)控能力，促使學(xué)生對(duì)環(huán)境以及自身關(guān)系產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，以便達(dá)到教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

1.大學(xué)生情感現(xiàn)狀的迫切需要

受各種因素影響，大學(xué)生往往都遠(yuǎn)離父母的關(guān)愛(ài)，對(duì)于感情需求較為旺盛的這一階段孩子來(lái)講，非常容易造成情感的流失。通過(guò)對(duì)我國(guó)高校學(xué)生的調(diào)查，了解到學(xué)生的負(fù)面情緒日益增長(zhǎng)，約20%的學(xué)生都存在不同程度的心理障礙。學(xué)生當(dāng)前的情感狀況，我們很有必要進(jìn)行深思。由于英語(yǔ)教師有較多機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通、交流，從而要求逐步拉近和學(xué)生之間的情感距離。只有學(xué)生和教師情感上和諧，才能夠建立默契，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展發(fā)揮重要作用。

2.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情感教學(xué)缺失的必然要求

縱觀當(dāng)前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，由于深受傳統(tǒng)教育模式的影響，往往都過(guò)分重視英語(yǔ)知識(shí)的傳授，忽視了與學(xué)生之間的情感交流。因教師在課堂中對(duì)知識(shí)進(jìn)行灌輸，抑制了學(xué)生積極、主動(dòng)且豐富的情感因素，再加上對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的關(guān)心和理解，致使很多學(xué)生在情感方面存在一定扭曲。除此之外，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間缺乏必要的情感交流，從而使課堂氛圍較沉重，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、大學(xué)英語(yǔ)情感教育的對(duì)策

情感教育的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮重要作用，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育顯得尤為重要，可以從以下幾方面著手：

1.建立起良好的師生關(guān)系是大學(xué)英語(yǔ)情感教育的基礎(chǔ)

成功的教學(xué)都應(yīng)該達(dá)到師生之間真誠(chéng)的交流。師生之間應(yīng)該立足于相互信任、相互理解的基礎(chǔ)上，而且成功的課堂教學(xué)應(yīng)該依托于和諧的師生關(guān)系以及輕松活躍的課堂氛圍。所以，教師要改變過(guò)去的知識(shí)傳授者以及仲裁者的角色，真正融入學(xué)生的情感世界，從而要求教師時(shí)刻保持足夠的熱情，采取合適的鼓勵(lì)方式，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立起和諧、理解的情感人際關(guān)系。對(duì)于學(xué)生所回答的問(wèn)題，教師對(duì)于學(xué)生的回答要盡可能地給予積極反饋。除此以外，在課堂中教師具備一定的耐心也是很有必要的，這樣才能讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中快樂(lè)地參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中。所以，建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)該學(xué)會(huì)理解學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

2.不斷提高教師的個(gè)人魅力是大學(xué)英語(yǔ)情感教育的重點(diǎn)

對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)講，教師這一職業(yè)是神圣且崇高的。教師在學(xué)生心目中留下的印象會(huì)直接影響學(xué)生的行為。所以，教師要想在學(xué)生心中樹(shù)立起良好的楷模形象，具備夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)是根本，不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入了解，而且能夠積極將現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用其中，最大限度地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。與此同時(shí)，教師的精神狀態(tài)會(huì)直接影響課堂氛圍以及學(xué)生心理，教師保持積極健康的精神也是很有必要的，以便加強(qiáng)師生間的情感交流。

3.激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是大學(xué)英語(yǔ)情感教育的關(guān)鍵

興趣是最好的老師。因此，學(xué)生只有具備了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能夠產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。第一，選用科學(xué)的教材。從而要求教材具備一定的廣度和深度，在確保知識(shí)性的同時(shí)也具備一定的趣味性。同時(shí)要注意的是，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)教材也應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，將當(dāng)前學(xué)生感興趣的內(nèi)容及時(shí)添加到英語(yǔ)教材中；第二，充分發(fā)揮教材中的情感因素。當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教材往往具有豐富多樣的教材內(nèi)容，蘊(yùn)藏了很多情感因素，教師就應(yīng)該充分利用這些情感因素，來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；第三，充分利用課堂時(shí)間，營(yíng)造出輕松活潑的課堂氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造出輕松的環(huán)境，才可以讓學(xué)生積極地進(jìn)行交流，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且增進(jìn)了師生之間的溝通和理解。

總而言之，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，而且要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，將情感教育積極融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中顯得尤為重要，這樣才能夠真正達(dá)到教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

馬崢嶸，王永勝.談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育[J].理論界，2008.