常彥東

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，教師在課堂上的實(shí)際教學(xué)時(shí)間在一定程度上有了縮短，但是學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)卻并沒有多大的改變，這就使構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂變得尤為重要。重點(diǎn)介紹了如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；高中化學(xué)；高效課堂

高中化學(xué)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上較初中化學(xué)更為廣泛和豐富，其教材的編排結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系也更加復(fù)雜和細(xì)化，在教學(xué)上也出現(xiàn)了更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生活教學(xué)等多樣的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。教師要想提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，就必須轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新運(yùn)用多種切合實(shí)際的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、溫故知新，以舊知導(dǎo)入新課

高中化學(xué)與初中化學(xué)相比，在教學(xué)內(nèi)容上有很多的聯(lián)系。教師講授新課時(shí)，如果能在課前對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的初中化學(xué)內(nèi)容做到蜻蜓點(diǎn)水式的提及，做到初中化學(xué)與高中化學(xué)在內(nèi)容上的良好銜接，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受有一個(gè)熟悉和過度的過程，不至于使學(xué)生在毫無準(zhǔn)備的狀況下接受新知識(shí)，避免造成不適應(yīng)現(xiàn)象，為接下來新課的學(xué)習(xí)做到溫暖人心的鋪墊，也為構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂提供良好的氛圍。

二、設(shè)問導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生持續(xù)聽課熱情的后續(xù)力量。教師要想上好一堂課，光靠自己是不行的，還要依靠學(xué)生的積極回應(yīng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，例如，故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、?shí)驗(yàn)導(dǎo)入法以及回憶式導(dǎo)入法。但是這些方法往往耗時(shí)較長(zhǎng)，不符合構(gòu)建高效課堂的理念，在這一方面我認(rèn)為問題導(dǎo)入法是最合理、最實(shí)用的，既能設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又能有效地節(jié)省時(shí)間，為構(gòu)建高效課堂提供更多的時(shí)間保障。

三、課堂交流，營(yíng)造良好課堂氛圍

交流即溝通，課堂既是教師的課堂，又是學(xué)生的課堂，教師和學(xué)生之間應(yīng)該相互合作、共同進(jìn)步。成功的師生交流既能增進(jìn)師生感情，又能幫助教師設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法的高效教學(xué)方案，更能促進(jìn)學(xué)生更好地聽課。師生交流的方式有很多，其中課堂提問回答交流是最直觀有效的，其次還有作業(yè)布置，批改上的文字交流和師生互評(píng)交流，當(dāng)然教師也可以利用課余時(shí)間在教室多走動(dòng)，與學(xué)生談心，縮短師生之間的距離，一切都為了營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍造石鋪路。

構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂不僅是教師的職責(zé)所在，還是廣大莘莘學(xué)子熱切盼望和需要的，因此，應(yīng)該得到充分重視。

參考文獻(xiàn)：

張利紅.如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂.考試周刊，2012（1）.