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        關(guān)于研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

        2015-10-21 18:11:16韓艷強(qiáng)
        速讀·中旬 2015年12期
        關(guān)鍵詞:教育事業(yè)研究性學(xué)習(xí)高中化學(xué)

        韓艷強(qiáng)

        摘要:在當(dāng)前新課程理念的推動(dòng)下,我國教育事業(yè)改革的主要任務(wù)就是培養(yǎng)受教育者的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神,而研究性學(xué)生對(duì)于激發(fā)學(xué)生的研究意識(shí)與能力有著極為重要的意義。本文主要分析了研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義,并探究了如何在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

        關(guān)鍵詞:研究性學(xué)習(xí);高中化學(xué);教育事業(yè)

        1研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

        1.1有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

        研究性學(xué)習(xí)沖破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,將化學(xué)課堂進(jìn)一步開放到現(xiàn)實(shí)的情景生活中,通過讓學(xué)生參與課題研究,逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和科學(xué)的態(tài)度,使其能逐漸掌握解決實(shí)際問題的能力及科學(xué)的研究方法。隨著研究性學(xué)習(xí)的開設(shè),高中化學(xué)教師能夠建立出一套開放性的人才培養(yǎng)模式,并且這一人才培養(yǎng)模式必將在培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才的同時(shí),推動(dòng)我國民族的振興和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

        1.2有利于全面提升高中生的綜合素質(zhì)

        素質(zhì)教育的核心思想就是堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,所以其最重要的突破點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)的過程中,通過創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的教學(xué)情景,從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)與實(shí)踐,逐步培養(yǎng)其學(xué)生的信息收集能力、創(chuàng)新思維、科學(xué)精神以及分析問題、解決問題的能力。因此,研究性學(xué)生利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,能使其積極、主動(dòng)地參與到化學(xué)教學(xué)的過程中去。

        1.3有利于建設(shè)雄厚的師資隊(duì)伍

        在高中化學(xué)課堂上開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,不但要求化學(xué)老師具備教育的能力,更是要求其能夠針對(duì)學(xué)生的需求而開展相關(guān)課題研究的能力。由于研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容多數(shù)都是跨學(xué)科方面的綜合知識(shí),部分內(nèi)容方面學(xué)生了解的資料要多于教師,這就對(duì)化學(xué)教師提出了更高的要求,迫使其不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)面,為了提升自己的綜合能力而參與進(jìn)修,這就在整體上提高了化學(xué)師資隊(duì)伍的教學(xué)水平。

        2研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

        2.1進(jìn)一步豐富高中化學(xué)教學(xué)情景

        通過“可供學(xué)生選擇的情景素材”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)化學(xué)興趣的重要條件?;瘜W(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中,將化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來,應(yīng)用試驗(yàn)、演練、圖片以及錄像等多種方法與手段,逐步提升高中化學(xué)的教學(xué)趣味。現(xiàn)階段新課改追求的是價(jià)值觀與情感態(tài)度、方法與過程、技能與知識(shí)的多重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同教學(xué)模塊的特征,科學(xué)選擇研究性的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的化學(xué)情景,從而搭建出寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。與此同時(shí),同學(xué)的尊重和教師的充分肯定是擇增強(qiáng)學(xué)生探究熱情及學(xué)習(xí)自信的重要前提,只有創(chuàng)設(shè)出民主、開放的課堂語境,才能充分激發(fā)學(xué)生的思維能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,全面開發(fā)出學(xué)生的潛能。

        2.2重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的研究與學(xué)習(xí)

        在化學(xué)研究性學(xué)習(xí)開展的過程中,化學(xué)教師的地位也產(chǎn)生了很大的變化,從原先的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐啡?,從課堂的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng),從原本的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過渡到現(xiàn)在的探索性實(shí)驗(yàn)。教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)演進(jìn)的過程中,應(yīng)當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言,將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來,從而全面開發(fā)其思維能力,將實(shí)驗(yàn)的效果最大程度展現(xiàn)出來。例如,教師在講述到濃硫酸和銅加熱能發(fā)生反應(yīng),而稀硫酸與銅則不能反應(yīng),那么濃度為多少的硫酸才能在加熱時(shí)與銅發(fā)生反應(yīng)呢?實(shí)驗(yàn)過程中如何有效避免產(chǎn)生的SO2污染呢?圍繞這一課題,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        2.3全面拓展化學(xué)課題調(diào)研學(xué)習(xí)

        學(xué)習(xí)的主要目的就是為了將知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,只有將社會(huì)與課堂之間的距離縮短,學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義。當(dāng)前,隨著高考制度的變革,各課程的學(xué)習(xí)也越來越注重實(shí)際問題的考察與應(yīng)用。作為一名高中化學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)活動(dòng)中注重課堂教育的社會(huì)性,將課堂知識(shí)與社會(huì)充分聯(lián)系起來,從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和聯(lián)想能力。例如,教師在講述到“燃料的綜合應(yīng)”用這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí),應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活,收集一些能夠創(chuàng)設(shè)問題情景的生活材料,從而培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。除此之外,化學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生深入了解生活,對(duì)燃料的歸類及熱能的使用進(jìn)行了解與歸納。這樣一來,不但有效培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力,還將其思維能力與分析能力大大拓寬。

        3結(jié)語

        研究性學(xué)習(xí)也就是一個(gè)探索與嘗試的過程,并且也是實(shí)踐的過程。在高中化學(xué)教學(xué)過程中實(shí)行研究性學(xué)習(xí),主要的是要堅(jiān)持遵循“輕結(jié)論、重過程”的原則,將過程評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)學(xué)生作為核心內(nèi)容,使學(xué)生能夠逐漸獲得學(xué)習(xí)的成就感,提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]喬占霞.關(guān)于高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探討[J].才智,2012,02:131.

        [2]呂寶蘭,劉蕾,王華,楊水金.高中化學(xué)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查與分析[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2015,01:110-114.

        [3]馬運(yùn)朋.信息技術(shù)支持的研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014,04:127-130.

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