方家全　陳小玉

摘 要：小學語文是學生學習起點的基石，是學習其他學科的必要條件。在小學語文課堂中，存在一部分問題，如果把生活教學法融進小學語文課堂，那么學生會自然而然地提高學習興趣，同時會為學生學習打下堅實的基礎，能夠實現(xiàn)小學語文課堂增效減負的效果。主要探討了小學語文課堂實現(xiàn)增效減負的方法和手段，讓學生在生動活躍的課堂氣氛中更加深刻地感受和理解學習的知識內容，主動參與到課堂中，接受文化思想的熏陶。

關鍵詞：小學語文課堂；生活教學法；增效減負

在現(xiàn)在的小學教材中，大多數(shù)的文章都來自生活，是作者將親身感悟寫成文章再教授下一代。所以，在小學語文課堂實現(xiàn)增效減負，需要小學語文老師在授課的過程中注意將學生帶入文章中的情境，讓他們體會作者的感受。同時，又要把文章帶進學生的日常生活，兩者相互聯(lián)系、相互滲透，就能達到教學目標。小學語文課堂如何實現(xiàn)增效減負，應該從以下三個方面進行探究。

一、聯(lián)系語文課堂和生活的契合點以實現(xiàn)增效減負

在小學語文課堂授課過程中，老師應該尋找課本文章和現(xiàn)實生活的交接點，從正常的學生生活導入語文課堂的學習，這樣有利于學生減輕學習壓力和負擔，同時又能增進學習效果。所以實現(xiàn)小學語文課堂增效減負的第一步就是抓住語文和現(xiàn)實生活的契合點，從而引導學生將實際生活與課堂學習相聯(lián)系，在歡快的語文課堂學習中掌握重點知識，以達到預期的教學目標。例如，在學習《燕子》一課時，老師可以讓學生想一想有沒有見過燕子？燕子是什么樣子的？在學生充分描述的基礎上進行想象，讓學生盡可能地展現(xiàn)出一幅幅和風拂面、桃紅柳綠的春景圖以及如音符般優(yōu)雅的燕子的身影，這樣充滿了生命活力的春的世界就可能在他們心目中留下深刻的印象。這樣，小學生就會在較輕松的氛圍中對《燕子》這篇課文充分掌握，實現(xiàn)語文課堂增效減負的目的。

二、鼓勵學生展現(xiàn)生活中的自己以實現(xiàn)增效減負

實現(xiàn)增效減負的語文課堂的第二步就是鼓勵學生展現(xiàn)生活中的自己。老師在授課過程中可以提供一些空間來給學生展現(xiàn)自己。例如，在講《三個兒子》這篇課文時，假設媽媽們在井邊打水，那么你在干什么？學生可以自由發(fā)言，在日常的生活中都是怎樣幫助父母做家務的，以此讓學生展示生活中真實的自己。在學生展示過后，再帶領學生走進課文，看看課文中三個兒子在媽媽打水的過程中分別是怎樣做的，然后再講明文章的真實含義，懂得孝順父母的孩子才是真正的好孩子。這樣既達到了教學目的，又同時教育了學生在生活中該怎么幫助父母，做一個好孩子。這樣的教學方式有利于提高他們的學習積極性，實現(xiàn)語文課堂的輕松氛圍，達到預期的教學效果。

三、以娛樂方式加強語文訓練以實現(xiàn)增效減負

實現(xiàn)增效減負的語文課堂的第三步就是以游戲方式加強語文知識訓練。例如，在語文課堂中，老師可以通過成語接龍、歇后語對接、諺語講解等游戲方式加強學生的語文訓練，如果利用游戲方式，學生會積極參與到游戲中來，他們會對語文產生濃厚的學習興趣，在不知不覺中加強了語文知識的訓練。這樣的方式不僅有利于生活和語文課堂的互動性，還能幫助學生減輕學習語文的壓力和負擔，更加輕松地參與語文課堂學習。

綜上所述，我國文化歷史悠久、博大精深，語文是人類文化最重要的組成部分，它要求我們既要學會既定的文化知識，又要在學會知識的基礎上學以致用，創(chuàng)造出更加美好的文化知識。在小學語文課堂教學中，將課文與現(xiàn)實生活相互聯(lián)系，就會提高學生的學習興趣，使學生通過學習語文真正理解生活，做到綜合提高學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)小學語文課堂增效減負的目標。

參考文獻：

[1]郭美瑛.如何提高小學語文課堂教學的趣味性[J].學周刊，2015.

[2]宋占喜.讓小學語文課堂變得輕松愉悅[J].學周刊，2015.

編輯 薛直艷