馬曉紅

學校是培養(yǎng)學生的陣地，也是老師成長的“搖籃”。我們面對的是一雙雙渴望求知的眼睛。作為教師，我們要有一顆博大寬宏的心，我們要做到愛心、耐心、細心，三心齊到才能教好學生，在這三尺舞臺上盡顯人生的風采。

在教學中不僅需要愛心、耐心、還要有細心。這一點是我在當班主任時深深體會到的。班主任的工作是與細心、耐心和責任心分不開的。比如，在一次早讀課上，我一走到教室，班上的小組長就向我說：王兵同學（化名）又沒完成作業(yè)。我一聽，心里就來了火，想想這個同學，昨天才強調(diào)了，今天又犯了，真把我氣的，我走進教室，到王兵同學面前問他：“今天的作業(yè)又怎么沒完成？”他說：“老師，我做了，就是沒做完？”突然我有一種想法，讓他到講臺去當著全班同學檢討，想到此，我就對他說：“你真是屢教不改！”聽到這句話，那位同學突然臉上一陣紅說：“老師，不是這樣的?！蔽揖驼f：“有什么不是的！你就是這樣一個人！”說完，讓他上講臺講明沒做作業(yè)的原因，我本以為他會拒絕的，但是他還是走上了講臺，進行了檢討?？墒?，我突然發(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理，他說：“昨天我回家太晚了，本想回家就開始做作業(yè)，可是媽媽生病在醫(yī)院，我到醫(yī)院看完媽媽后，回家就沒時間做了?！甭牭酱嗽?，臺下的同學都在看我，看到這個情景，我突然覺得心里有種沉重感。此時，我覺得自己這樣做到底是對還是不對？我這樣做會不會給他造成心理傷害？他以后還會怎樣……此時，我覺得該如何評定這個學生非常難，又不能否定他做得不對，因為如果說學生不對，那就會給學生造成心理傷害，覺得班主任不講道理；如果說學生做得對，就會助長不按時完成作業(yè)這種不好的風氣。為了今后的發(fā)展，我還是告訴學生我們是應(yīng)該按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

從這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。因為孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就不容易愈合。學生犯了錯誤，應(yīng)該動之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評，而不是以傷害學生自尊心。

我在多年的教學中深深認識到，我們要從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生，積極主動地創(chuàng)造學生成長的條件。只有我們教育出來的學生都洋溢著生命的陽光、自信、笑聲、精彩，建設(shè)和諧家園才是有價值、有意義的，迎接孩子們的一定是一個更加精彩的未來。我們美好的校園才是適合孩子們成長的樂園，也是老師成長的搖籃。

編輯 薄躍華