龍明煜

學(xué)生由初中升入高中，在學(xué)習(xí)和生活上都將會(huì)面臨很大的轉(zhuǎn)變。因?yàn)樵诔踔袝r(shí)期，學(xué)生由于年齡等的影響對(duì)學(xué)習(xí)和生活方面可能不會(huì)有太大的不同，學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單，難度小，很多化學(xué)知識(shí)都是對(duì)化學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，不需要過(guò)多地去深入研究探索，學(xué)生之間的成績(jī)差距也不會(huì)太大。由于在學(xué)習(xí)上沒(méi)有太大的壓力，所以生活上和心理上也不會(huì)受什么影響。但是步入高中階段，化學(xué)知識(shí)會(huì)由淺變深，許多知識(shí)點(diǎn)都是需要去用心學(xué)習(xí)理解的，只有在真正掌握了知識(shí)點(diǎn)之后才能往下進(jìn)行學(xué)習(xí)，知識(shí)都是連貫的，這一環(huán)節(jié)如果沒(méi)有掌握就會(huì)影響下一環(huán)節(jié)，最后使學(xué)生產(chǎn)生心理陰影，進(jìn)而影響今后的生活。因此，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要在學(xué)習(xí)方法等方面讓學(xué)生盡快適應(yīng)高一化學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

一、先摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，對(duì)癥下藥

化學(xué)教師在開始進(jìn)行教學(xué)前，首先要充分做好前提準(zhǔn)備，即了解學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，如果教師在課前不進(jìn)行了解就進(jìn)行教課，那么教學(xué)效果只會(huì)事倍功半。比如，在開始授課前要了解哪一部分學(xué)生化學(xué)掌握不牢固，又有哪一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式掌握得不好。然后，教師可以專門抽出幾課的時(shí)間來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)前面學(xué)習(xí)的不足。當(dāng)然，不可能一段時(shí)間內(nèi)就能將學(xué)生之間的差距持平，所以這就需要教師在課上見(jiàn)縫插針，將新知識(shí)與舊知識(shí)融合起來(lái)，慢慢拉平學(xué)生的成績(jī)。

二、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)這門課程在升入高中之后，知識(shí)點(diǎn)確實(shí)跟初中有了很大的變化，變得深入，且知識(shí)點(diǎn)也有些零散，有很多問(wèn)題是需要將自己學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)都結(jié)合起來(lái)才能得以解決，所以，會(huì)有很多學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力，最終造成學(xué)生的消極怠倦心理。所以，作為一名高一化學(xué)教師，教學(xué)是我們的首要任務(wù)，但是在教學(xué)過(guò)程中要多去關(guān)注學(xué)生，根據(jù)學(xué)生最近學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。學(xué)生認(rèn)為難的知識(shí)點(diǎn)就多花些時(shí)間來(lái)講述，簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)便可以稍快一些講述完，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能有所緩解，就不會(huì)出現(xiàn)“難的知識(shí)點(diǎn)著急心慌，簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)就松懈了”的情況。當(dāng)教師和學(xué)生的步調(diào)保持一致后，教師還要時(shí)刻注意多去尋找一些教學(xué)辦法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榛瘜W(xué)這門課程是需要學(xué)生去探尋其中的奧秘的，如果學(xué)生有這方面的興趣，他們的化學(xué)成績(jī)也就不用教師為他們擔(dān)憂。

編輯 薄躍華