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        《致我們終將逝去的青春》中鄭微的人格系統(tǒng)

        2015-10-21 17:21:45孫雁
        速讀·下旬 2015年12期

        摘 要:《致我們終將逝去的青春》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《致青春》)是網(wǎng)絡(luò)作家辛夷塢的代表作,在2013年4月份的時(shí)候被改編成同名電影,收到了社會(huì)廣泛的關(guān)注。本文將根據(jù)弗洛伊德精神分析方法中的“人格系統(tǒng)理論”分析作品中女主人公鄭微的人格系統(tǒng)。

        關(guān)鍵詞:《致青春》;人格系統(tǒng);鄭微

        一、人格系統(tǒng)理論:本我、自我、超我

        弗洛伊德是20世紀(jì)偉大的科學(xué)家,他創(chuàng)立的精神分析批評(píng)理論不僅廣泛影響著世界心理學(xué)界,而且對(duì)文學(xué)創(chuàng)作與研究以及文學(xué)批評(píng)理論等也有革命性的影響。人格系統(tǒng)理論是弗洛伊德精神分析理論的核心要素之一,主要包括本我、自我和超我。他認(rèn)為:人格的整體由本我、自我和超我三個(gè)主要部分構(gòu)成。其中,本我是無(wú)意識(shí)的,是一個(gè)與生俱來(lái)的、原始的,是人們所有熱情、本能和習(xí)慣的來(lái)源。本我沒(méi)有邏輯推理,缺乏道德觀(guān)念,唯一的需要即是滿(mǎn)足本身欲望,并且不惜一切代價(jià);自我是有意識(shí)的,有邏輯的也是有理性的,是社會(huì)的產(chǎn)物,控制和指導(dǎo)本我,從而達(dá)到人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。自我具有組織、批判和綜合能力,遵循的是“現(xiàn)實(shí)原則”而不是“享樂(lè)原則”。自我的作用是“調(diào)節(jié)真實(shí)的東西和心理的東西之間、外部世界和內(nèi)部世界之間的這種對(duì)立”,維持一個(gè)人正常的生活;超我是超意識(shí)的,理想的東西,是人格在道義方面的表現(xiàn)。超我需要付出努力才能達(dá)到,分為自我理想和良心,是人類(lèi)理想的源泉。

        二、《致青春》

        女主角鄭微為了能與青梅竹馬的林靜在一起,所以考到了和林靜共處一個(gè)城市的大學(xué)。當(dāng)她懷著無(wú)比愉悅的憧憬去找林靜的時(shí)候,得來(lái)的卻是他的不告而別。林靜因?yàn)闊o(wú)法接受他的爸爸與鄭微媽媽之間的情人關(guān)系,所以選擇赴美國(guó)讀書(shū),離開(kāi)鄭微——他的玉面小飛龍。鄭微大哭一場(chǎng)之后繼續(xù)她的未知的大學(xué)生活。在那里,她遇到了她生命中的知己阮阮,遇到了她以為是她生命中最亮的月光的男孩——陳孝正。從討厭這個(gè)孤傲的男孩到喜歡他,鄭微都是直接的,毫無(wú)保留的??墒菬o(wú)論過(guò)程多么的甜蜜,大學(xué)畢業(yè)之時(shí),由于特殊的家庭影響,由于媽媽痛苦又強(qiáng)烈的期待,陳孝正也像當(dāng)初的林靜一樣,拋棄了他與她的愛(ài)情,去了美國(guó)。生活中無(wú)論缺少了誰(shuí),地球還是一樣的轉(zhuǎn)動(dòng)。所以沒(méi)有了林靜,鄭微還是繼續(xù)她美麗的大學(xué)生活;所以沒(méi)有了陳孝正,鄭微還是繼續(xù)她平淡的工作。生活不會(huì)變得怎樣,她只是寂寞。后來(lái),林靜回來(lái)了,陳孝正也回來(lái)了,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),她最終還是選擇了林靜。就像一個(gè)圓圈。起點(diǎn)與終點(diǎn)相會(huì),唯一不同的,只是看遍地沿途的風(fēng)景,真正懂得想要的是什么,但同時(shí)也不會(huì)忘了在生命中出現(xiàn)過(guò)的人,即使他們?cè)鴰?lái)傷痛,但是更多的是快樂(lè),他們不是過(guò)客。

        三、鄭微的人格系統(tǒng)

        《致青春》中的最鮮明的人物無(wú)疑是女主角鄭微,她的人生基本可以分為三個(gè)階段:上大學(xué)前,大學(xué)期間和畢業(yè)后。鄭微的人格系統(tǒng)中,上大學(xué)前時(shí)期,超我部分占住顯著位置;大學(xué)期間,本我部分占住顯著位置;畢業(yè)后,自我部分占住顯著位置。

        (1)鄭微是一個(gè)聰明,活潑的姑娘,從小和林靜青梅竹馬,雖然父母感情不好,但沒(méi)有影響她對(duì)美好生活的向往。這個(gè)時(shí)期她生活在自我編制的夢(mèng)想中,生活在“從自我內(nèi)部分化出來(lái)的‘自我理想”,超我部分主導(dǎo)著她的人格系統(tǒng)。這個(gè)時(shí)期的鄭微還不懂什么是愛(ài)情,什么是夫妻,不知道林靜對(duì)她的感情是不是和她對(duì)他的一樣。所以無(wú)論她的父母如何爭(zhēng)吵,感情多么冷淡,她都覺(jué)得沒(méi)關(guān)系,因?yàn)樗皇菃渭兊南矚g著自己的“林哥哥”,而求因?yàn)樗闹械拿利悏?mèng)想,她的生活也好像是“一片美好”,殊不知她只是生活在了自己為自己編制的”理想“中。

        (2)在林靜不辭而別出國(guó)求學(xué)之后,鄭微從自己的“理想中”漸漸走了出來(lái),開(kāi)始了自己的大學(xué)生活。這個(gè)階段中,鄭微由于青春年少,自我意識(shí)較強(qiáng),不會(huì)自我約束,大部分行為都是自己的本性使然。也就是,“本我”在她的人格系統(tǒng)中占據(jù)主要位置。比如她在男生恭維自己時(shí)候的洋洋得意,在別人說(shuō)阮莞漂亮的時(shí)候內(nèi)心的嫉妒等都是她內(nèi)心無(wú)意識(shí),也是她無(wú)法控制的一種心理狀態(tài)。這就是弗洛伊德所說(shuō)的“本我”:“本我唯一功能就是盡快發(fā)泄由于內(nèi)部或外部刺激所引起的興奮,本我的這一功能是實(shí)現(xiàn)生命最基本的原則?!编嵨⑦@一時(shí)期的“本我”在她和宿舍里的人一起看“分級(jí)片”的時(shí)候表現(xiàn)的最為明顯:

        宿舍里都是十幾歲的女孩,都何曾見(jiàn)過(guò)這些,幾個(gè)人頓時(shí)看的目瞪口呆、臉紅心跳,還帶著做壞事的小小刺激。后來(lái)老張那邊有了什么“好料”,也知道主動(dòng)進(jìn)貢給鄭微,這一度成為了402的經(jīng)典節(jié)目之一。

        另外,鄭微的“本我”也明顯的表現(xiàn)在她因?yàn)楹完愋⒄[不愉快后給媽媽打電話(huà)訴說(shuō)心中苦悶的時(shí)候:

        媽媽的話(huà)仿佛像一根手指,輕輕捅破了鄭微心里那層薄如蟬翼的窗紗。許多她隱隱感覺(jué)到,但不敢想、不愿想的那個(gè)答案頃刻之間破繭而出,面對(duì)這個(gè)答案,她震驚、茫然、不甘、尷尬,她無(wú)處可逃。

        在大學(xué)階段,鄭微的大部分行為都是本色“出演”,都是自己想做什么就做什么,包括她決定追求陳孝正,決定放棄追求陳孝正,在新年晚會(huì)上唱歌等等,表面上看,她是一個(gè)真是的小姑娘,其實(shí)她的行為也正好說(shuō)明著人們?cè)谇啻耗晟贂r(shí)的“本我”狀態(tài)。

        (3)畢業(yè)后,陳孝正選擇出國(guó)深造,鄭微又一次被所愛(ài)的人“拋棄”。如果說(shuō)林靜的離開(kāi)只是讓鄭微的“美夢(mèng)”破滅,那么陳孝正的離開(kāi)則讓她變的成熟,開(kāi)始學(xué)會(huì)控制情緒,學(xué)會(huì)和現(xiàn)實(shí)妥協(xié),也就是她的”自我“開(kāi)始慢慢的占據(jù)她人格系統(tǒng)中的主要部分。在林靜和陳孝正都學(xué)成歸來(lái),并且都事業(yè)有成,向她表示衷心之后,她最后選擇了林靜。她的選擇說(shuō)明了她開(kāi)始成熟了,不再隨性而為,學(xué)會(huì)了在如何在社會(huì)上真實(shí)又快樂(lè)的“正?!鄙睢R虼?,可以看出,這個(gè)時(shí)期,她人格體系中的“自我“開(kāi)始占住主要部分。

        四、小結(jié)

        《致青春》是一步優(yōu)秀的小說(shuō),鄭微作為其中的女主角,她的性格自然是飽滿(mǎn)的。本文只就其中的一個(gè)側(cè)面簡(jiǎn)單分析其在各個(gè)重要時(shí)期的主要性格特征,也能看到一個(gè)人成長(zhǎng)的基本軌跡。無(wú)論如何,正如小說(shuō)的名字一樣,青春是用來(lái)回憶的,不管發(fā)生過(guò)什么,都是美好的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]車(chē)文博主編.《弗洛伊德文集》第4卷.157頁(yè)

        [2]邱運(yùn)華主編.《文學(xué)批評(píng)方法與案例》.北京大學(xué)出版社,2005.8

        作者簡(jiǎn)介:

        孫雁(1981~),女,山西長(zhǎng)治人,碩士,東北電力大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,講師,研究方向:英美文學(xué)。

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