吳巍

摘 要：新時(shí)期是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，高中生的各方面情況與以往也有很大不同，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，本著以人為本的原則，積極探索新時(shí)期高中生的教育與管理工作。闡述了以學(xué)生德育工作為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)學(xué)生“自我管理”學(xué)習(xí)生活為主線、以豐富學(xué)生課余生活為補(bǔ)充的新時(shí)期高中生教育管理方案。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高中生；自我管理；德育教育；課余生活

一、以學(xué)生德育工作為基礎(chǔ)

新時(shí)期，全社會(huì)對(duì)高中生的德育工作都十分關(guān)注，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，生活環(huán)境復(fù)雜，當(dāng)代高中生成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生代，而網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的思想可能產(chǎn)生各種影響。因此，在新時(shí)期一定要將高中生的思想政治工作放在重中之重。要從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面齊抓共建，為學(xué)生營(yíng)造健康、積極向上的思想政治環(huán)境。此外，教師更要把思想政治教育放在首位，積極主動(dòng)地進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，提高自身思政素養(yǎng)。將學(xué)校作為思想政治教育的主陣地，與家長(zhǎng)密切溝通，由家長(zhǎng)進(jìn)行思想政治工作的輔導(dǎo)教育，再與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合，形成全面的德育網(wǎng)絡(luò)。

二、以引導(dǎo)學(xué)生“自我管理”學(xué)習(xí)生活為主線

高中生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，所以無(wú)論變換何種方法進(jìn)行管理，核心仍然要圍繞著學(xué)習(xí)生活。但是長(zhǎng)期以來(lái)教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理一直是一個(gè)難題，也是產(chǎn)生師生矛盾的主要原因之一。那么如何更高效、更人性化地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活呢？在實(shí)踐中我們嘗試采用學(xué)生進(jìn)行自我管理的方式并取得很好效果。

培養(yǎng)當(dāng)代高中生進(jìn)行自我管理的具體途徑有：

1.讓學(xué)生樹(shù)立自我管理的信心，培養(yǎng)自我管理意識(shí)

當(dāng)代高中生個(gè)性強(qiáng)、抗挫能力差，自我管理能力更差。因此，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生意識(shí)到自我管理的重要性，同時(shí)，讓學(xué)生有信心進(jìn)行自我管理。班級(jí)可以通過(guò)班會(huì)等形式號(hào)召學(xué)生進(jìn)行自我管理規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的自我管理熱情。

2.教會(huì)學(xué)生自我管理的方法，幫助學(xué)生制訂自我管理方案

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理并不是把一切都放手，任由學(xué)生去發(fā)展，而是要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，要教具體的方法。首先，要使學(xué)生樹(shù)立自我管理的目標(biāo)，使他們把教育目的同個(gè)人成長(zhǎng)和興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的形成。其次，要注意自我管理不能造成狀態(tài)失控，要教育學(xué)生懂得約束自己，控制自己，通過(guò)自我管理“戰(zhàn)勝自己”，用約束能力使自己走上正確的軌道。要想達(dá)到這種程度，班主任必須保持清醒的頭腦，全面透徹地了解學(xué)生，善于抓住時(shí)機(jī)，并運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的自我管理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使活動(dòng)成為系統(tǒng)性的教育過(guò)程。

學(xué)生進(jìn)行自我管理需要深思熟慮，分析自己學(xué)習(xí)與生活中存在的主要問(wèn)題，要認(rèn)真分析這些問(wèn)題的表現(xiàn)、原因，從而確定自己整改的目標(biāo)，據(jù)此制訂自我管理方案。教師要參與到學(xué)生的自我管理方案的制訂當(dāng)中，幫助學(xué)生確定正確的管理方法與管理目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。

3.給學(xué)生提供自我管理的空間，并驗(yàn)收自我管理的成果

引導(dǎo)學(xué)生自我管理的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。教育是要授之以“漁”，而不是授之以魚。當(dāng)然培養(yǎng)自我管理能力要有一定的有效途徑。在當(dāng)前的小學(xué)教育中，豐富多彩的課外活動(dòng)成了培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的主要渠道。小學(xué)生喜歡活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)更貼近他們的生活，他們?cè)诨顒?dòng)中能充分地表現(xiàn)自己，釋放自己來(lái)自多方面的壓力，更能讓別人看到自己的價(jià)值。這時(shí)，班主任應(yīng)盡量給每一位學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。但是，許多班主任往往習(xí)慣讓“能力強(qiáng)”的學(xué)生去組織活動(dòng)，這樣一來(lái)就會(huì)出現(xiàn)少數(shù)人忙、多數(shù)人閑的局面，學(xué)生又怎能進(jìn)行自我管理？因此，給學(xué)生提供、創(chuàng)造自我管理的機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的關(guān)鍵。

對(duì)于自我管理而言，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是驗(yàn)收。教師需要重視驗(yàn)收的環(huán)節(jié)，對(duì)照自我管理方案，與學(xué)生分析自我管理的成效，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在自我管理方面的成績(jī)，肯定其自我管理的能力，為其進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、以豐富學(xué)生課余生活為補(bǔ)充

對(duì)于學(xué)生的教育管理工作而言，豐富的課余生活是十分重要的。高中生正處于青春期，活潑好動(dòng)、喜歡運(yùn)動(dòng)、愛(ài)熱鬧，因此，教師一定要把課余生活作為學(xué)生教育管理工作的重要內(nèi)容來(lái)抓。多組織形式多樣的課余生活，讓所有學(xué)生都參與到課余生活當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)課余生活豐富知識(shí)、交流感情，對(duì)于學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。課余生活可以通過(guò)學(xué)生社團(tuán)、主題班會(huì)、學(xué)生會(huì)主題活動(dòng)、文體競(jìng)賽等多種形式開(kāi)展。其目的是豐富高中生的課余生活，讓他們?cè)谪S富多彩又生動(dòng)有趣的課余生活中健康成長(zhǎng)。

總之，新時(shí)期是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，高中生的各方面情況與以往有很大不同，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)本著以人為本的原則，積極探索新時(shí)期高中生的教育與管理工作。

參考文獻(xiàn)：

王洪波.新時(shí)期高中生思想政治教育改革研究[D].齊齊哈爾大學(xué)，2012.