楊林

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在高一地理正課只有兩節(jié)，內(nèi)容卻與老教材的內(nèi)容不相上下。如何在有限的45分鐘課堂里提高自己的教學(xué)效果，地理老師就非常傷腦筋?，F(xiàn)把我自己的教學(xué)經(jīng)驗與大家共享。

一、不管是老教師還是新教師都應(yīng)該寫詳案

詳案里包括教學(xué)的重點、難點、教學(xué)過程、學(xué)生的知識儲備等等，在自己的教案本里要詳細(xì)注解，做到有備無患。在45分鐘的課堂講授完之后，還應(yīng)該總結(jié)該節(jié)課的得失，在下節(jié)課還可以補(bǔ)充。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的興趣

“興趣是最好的老師”。地理事物或地理現(xiàn)象很多與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，老師要能夠不失時機(jī)地抓住當(dāng)天或最近本地發(fā)生的一些地理現(xiàn)象與課本上的理論相結(jié)合，讓學(xué)生能夠分析解釋一些基本的地理事物和現(xiàn)象。

三、傳統(tǒng)教學(xué)與運用現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合

現(xiàn)代教學(xué)手段可使課堂生動、形象地再現(xiàn)生活，使課本內(nèi)容與現(xiàn)實有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)代教育媒體如幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計算機(jī)、激光視盤等，具有形象生動和容量大的特點。利用它們也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)有板書，可以使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

四、語言生動形象，通俗有趣

我們的教學(xué)，無論采用什么樣的形式或方法，都離不開教師形象生動的語言。在地理教材中，許多地理事物是學(xué)生沒有見過或經(jīng)歷過的，在教學(xué)中需要用豐富、生動、形象的語言來引導(dǎo)學(xué)生想象，包括肢體語言，引起學(xué)生的興趣，從而使他們正確理解地理事物的特點以及形成過程。我在教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、朗朗上口的歌訣，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，記憶較快，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣自然就高了。

五、變老師主導(dǎo)為學(xué)生主體

在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，從灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生探索與創(chuàng)新，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維。在新教材中體現(xiàn)最突出的是活動題，這些活動不僅讓學(xué)生掌握了重點、難點，同時也拓寬了學(xué)生的視野。為此，教師要在相信學(xué)生具有創(chuàng)造潛力的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的思維與想象，運用已學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，去解決一些生活中的現(xiàn)象。

六、課堂的記憶很重要

記憶是學(xué)習(xí)知識的前提，是理解知識的前提。在課堂里，當(dāng)講解完了一些比較淺顯易懂的知識后，我會立馬給學(xué)生時間記憶，讓學(xué)生強(qiáng)化剛剛所學(xué)的，這樣學(xué)生的第一印象就很牢固，下課后通過練習(xí)題的鞏固，學(xué)生對知識的掌握就問題不大了。

參考文獻(xiàn)：

張嘉斌.有效提問須注重促學(xué)性與啟智性[J].江蘇教育研究，2012（12）.

編輯 趙飛飛