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        小學(xué)英語靈活教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

        2015-10-21 17:21:45邵曉艷
        速讀·下旬 2015年12期
        關(guān)鍵詞:新探索新理念新課程

        邵曉艷

        摘 要:隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一,已經(jīng)成為人類生活各個領(lǐng)域使用廣泛的語言。新課改的實(shí)施,要求教師必須把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語教學(xué)中。因此在教學(xué)過程中要滲透新課標(biāo)理念,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。只有轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式,活躍了課堂與生活的距離,創(chuàng)設(shè)出寬松、形象的教學(xué)情景,讓學(xué)生在類似實(shí)際生活的情景中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語,才能使學(xué)生的英語整體素質(zhì)得到較快的提高,才能進(jìn)一步提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:新課程;新理念;新探索;英語;教學(xué)質(zhì)量

        英語課程的學(xué)習(xí),不但是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,逐步掌握英語知識和技能,提高語言運(yùn)用能力;更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受英語的魅力,開發(fā)學(xué)生的思維能力,磨礪學(xué)生的意志,拓展學(xué)生的情操,發(fā)展學(xué)生的個性。教師在教學(xué)過程中要關(guān)注每一位學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此要滲透新課標(biāo)理念,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

        當(dāng)國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國中小學(xué)之時,那么怎樣才能緊跟教育新風(fēng),把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語教學(xué)中,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量呢?由此,在英語教學(xué)中,我進(jìn)行了一些新教學(xué)方法的嘗試:

        一、革新教學(xué)方式,激活學(xué)生情趣

        (一)多變的教學(xué)方法

        “書本是死的,人是活的?!彼?,我們教師在教授內(nèi)容時,可以適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行刪除添補(bǔ),可以把一些內(nèi)容提前或推后。比如說,在學(xué)生剛接觸英語時,我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會什么單詞、句子,可以把一些有趣的活動提前。如把“stand up ,sit down ”。這一環(huán)節(jié)提前,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。

        (二)多樣的教學(xué)手段

        基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,在教學(xué)英語時,教學(xué)手段是十分重要的。針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段,都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。

        1.多出示事物,貼近學(xué)生生活

        如我教一節(jié)復(fù)習(xí)課時,為了避免機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí),事先我讓學(xué)生帶好實(shí)物apple, pear,banana......水果,還有學(xué)生現(xiàn)成的文具,上課了,我先出示幻燈片,讓學(xué)生逐一讀出單詞,然后再用Show me______的句型,讓學(xué)生舉起所說的實(shí)物,最后進(jìn)行聽音樂傳實(shí)物的游戲,音樂停時,實(shí)物在誰手中,誰就要說出實(shí)物名稱。這樣,學(xué)生興趣盎然,大大提高了復(fù)習(xí)效果。

        2.幽默——課堂的“增鮮劑”

        學(xué)生都喜歡幽默的老師。有時課堂上來個“小幽默”,學(xué)生的注意力更加集中。比如在教“sweet,sour,yummy,yukky”這幾個單詞的時候,我就試著請一位同學(xué)到前臺表演。同時我這樣描述:“有一天,我們班的小朋同學(xué)回家以后,感到特別的thirsty,于是他去找water,可惜water已經(jīng)沒有了,這時小朋發(fā)現(xiàn)家里廚房還有一小瓶的“water”;他一拿起來就喝,哇,so yukky, 原來他喝的是味道很sour 的醋?!边@時,班里哄堂大笑,學(xué)生不知不覺已明白了這幾個單詞的意思,甚至不需要老師教就已經(jīng)掌握了這幾個詞。

        3.動靜結(jié)合,提高效率

        評價一堂課的好壞,標(biāo)準(zhǔn)在哪里?是不是說學(xué)生們一個個坐得端端正正地聽老師講課,認(rèn)認(rèn)真真地跟老師讀,一遍接一遍,到最后讀了什么也不知道,這就是我們的課堂標(biāo)準(zhǔn)嗎?當(dāng)然不是。英語課堂就應(yīng)當(dāng)活躍,但是我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生們能夠做到“能動能靜”?!办o”指的是如果老師要開始講課了,就要求學(xué)生立即安靜下來,集中注意力聽課?!皠印敝傅氖腔卮饐栴}要大聲,討論要積極,該活動時就活動。這就是所謂的“動靜結(jié)合”。

        二、注重學(xué)生體驗(yàn),完善知識生成

        (一)日積月累化教學(xué)

        冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學(xué)生,可以把句子減縮成詞,就是重點(diǎn)詞教學(xué)。當(dāng)學(xué)生了解了“詞”,在用詞擴(kuò)展成句。例如:car———This is my car. Let's———Let's go. 這樣由易到難,循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽說英語的訓(xùn)練,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,“雪球”不知不覺中越滾越大。

        (二)動作、表演化教學(xué)

        學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語,聽說英語,這就要求老師在教學(xué)中做到表情化、動作化。通過老師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教學(xué)內(nèi)容,即以姿勢說話。這樣既省了教學(xué)時間,加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度,又取得了事半功倍的教學(xué)效果。

        (三)生活、英語化教學(xué)

        中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)境,這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生剛接觸英語開始,我就開始使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子:Hello! Good morning (afternoon). Stand up. Sit down ,please. Listen to me . Read after me .以后每節(jié)課堅持使用,并逐步增加句數(shù)。日積月累,學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心,在課堂上營造生活中的情景,使課堂生活化,貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

        (四)情境化、興趣化教學(xué)

        創(chuàng)造課外英語環(huán)境,對于學(xué)生來說是十分必要的。我每次上課之前就讓學(xué)生小組進(jìn)行英語日??谡Z交際練習(xí),指導(dǎo)他們用我們所學(xué)的最簡單、最簡潔的詞句進(jìn)行交流和交際,內(nèi)容可以使所方面的,比如:談?wù)撎鞖?,愛好,家庭,朋友,周末,?jié)假日,動物……,這樣下來,不僅使所學(xué)知識現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,還使學(xué)生們養(yǎng)成了用英語進(jìn)行交際的好習(xí)慣,從而也提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣,有效地提高了學(xué)生的聽說能力,課堂的氛圍也肯定非常好、非常活躍,可謂“一勞多得”。

        事實(shí)上,興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的,也是我們英語教師所追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,活躍了課堂與生活的距離,學(xué)生在類似實(shí)際生活的情景中學(xué)習(xí)英語,輕松愉快,學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的提高。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動,讓學(xué)生“動”起來,讓課堂“活”起來,才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識,輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。作為一名小學(xué)英語老師,我們肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的,我們的任務(wù)是艱巨的。所以更需要不斷地鼓勵自己“Teach English ,I can do .”(教好英語我能行。),同時也要不斷地鼓勵我們的學(xué)生“Learn English ,you can do it. ”(學(xué)好英語你能行。)

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