陸蘇玲

高職英語(yǔ)是學(xué)科中的一門(mén)重要學(xué)科，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展中其重要地位日益凸顯。因此，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)在教育改革形勢(shì)的推動(dòng)下，注重實(shí)用性的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主能力。

一、簡(jiǎn)述學(xué)生主體能動(dòng)性發(fā)揮的含義

從哲學(xué)的角度看，主觀能動(dòng)性是人類(lèi)所特有的能力，是對(duì)客觀世界的主動(dòng)反映，并對(duì)客觀世界進(jìn)行有意識(shí)的反作用。所以，高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，就是對(duì)語(yǔ)言這一事物的主觀反映，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種條件反射能力。在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生融入教師預(yù)設(shè)的教學(xué)路徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)生的同時(shí)，使他們積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，勇于提出問(wèn)題，師生共同探索；在英語(yǔ)課堂之外，靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生活化、日?；?。

二、發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的作用

首先，學(xué)生的主體能動(dòng)性是一種主觀意識(shí)行為，思想決定行動(dòng)。所以發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性對(duì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率都有著決定性的作用。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的灌輸式英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的是不符合時(shí)代要求的“啞巴英語(yǔ)”人才。因此，教師必須發(fā)動(dòng)學(xué)生敢于開(kāi)口，大聲地說(shuō)出英語(yǔ)，積極主動(dòng)地說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)表達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處的情感和意愿，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可遏制的動(dòng)力。其次，學(xué)生的主體能動(dòng)性被激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的思維就會(huì)活躍，個(gè)性思維及特點(diǎn)得到有效的實(shí)展。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及自主獨(dú)立性的精神，培養(yǎng)學(xué)生持久練習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和將來(lái)的工作當(dāng)中。

三、發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的途徑探析

在教育體制改革的推動(dòng)下，高職英語(yǔ)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力為改革方向，提出了嶄新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體能力性，自覺(jué)地、積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將探究性學(xué)習(xí)思維向?qū)W生的意識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行滲透。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)推動(dòng)力

興趣是最好的老師。有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為才能夠?qū)嵤?，自主學(xué)習(xí)意識(shí)才會(huì)加強(qiáng)。對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)更容易接受和思考。教師在教學(xué)過(guò)程中要循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本技巧和學(xué)習(xí)能力。

2.情境教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)課堂上的運(yùn)用，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性有著不可忽視的作用

在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使教師的課堂預(yù)設(shè)達(dá)到隨時(shí)提醒學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的功效。舒適的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生在不自覺(jué)中展開(kāi)交流，謀求共同進(jìn)步，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，嘗試著學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.用多種教學(xué)方式加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)操能力

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方式，如多媒體視頻、網(wǎng)絡(luò)課件和小組討論、英語(yǔ)演講或英語(yǔ)沙龍等活動(dòng)，促使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，在相互學(xué)習(xí)和相互督促的情況下，挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛能，最大限度地使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。如：在小組討論中，選擇主題What is the subject of the era of todays？（當(dāng)今的時(shí)代主題是什么？）讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)時(shí)代的具體情況，用英語(yǔ)自由發(fā)揮來(lái)進(jìn)行論述，在此過(guò)程中，教師要認(rèn)真聽(tīng)，善于引導(dǎo)，不需要打斷學(xué)生的自我陳述，給予學(xué)生鼓勵(lì)的暗示，最后，在總結(jié)階段，指出英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又使他們學(xué)到了新的知識(shí)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，將“讓我學(xué)”英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”英語(yǔ)的行動(dòng)，注重學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)職業(yè)變化的需求，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

吳維霞.高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮探究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（30）.

編輯 李建軍