陳丑春

學(xué)生從小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)入了寫作階段，“寫”就體現(xiàn)在作文上。作文是個(gè)一直困擾師生的難題。提到作文，不少教師就覺(jué)得難教，學(xué)生也覺(jué)得難寫。學(xué)生一看題目，有的感到無(wú)話可說(shuō)，有的卻有話不知從何寫起。究其原因，是因?yàn)樽魑挠?xùn)練平時(shí)不注意積累。

在作文課內(nèi)，教師命題，進(jìn)行寫作前指導(dǎo);學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行作文評(píng)講，這是必要的。但是提高學(xué)生寫作水平的根本辦法應(yīng)該是指導(dǎo)他們的積累，而積累的工作在平時(shí)。常言道：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，其中道出了一個(gè)深刻的道理：文章源于豐富的語(yǔ)言積累。只有語(yǔ)言積累到了一定的程度，才可能文思如涌、筆下生輝。否則心中縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有只言片語(yǔ)。當(dāng)然要想寫好作文，學(xué)生不但應(yīng)有豐富的語(yǔ)言積累，還應(yīng)有豐富的生活積累。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好平時(shí)的積累工作呢？

一、要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，積累寫作素材

作文首先要求有具體、充實(shí)的內(nèi)容，而內(nèi)容又來(lái)自生活。生活越豐富，作文的內(nèi)容就越具體、越充實(shí)。我們應(yīng)盡可能地豐富學(xué)生的課外生活，帶領(lǐng)他們走向自然、走向生活，引導(dǎo)他們觀察自然、觀察生活，開(kāi)闊他們的眼界。于此同時(shí)，我們應(yīng)該要求他們隨時(shí)隨地認(rèn)真觀察周圍的人和事物。另外，還應(yīng)該要求他們一邊觀察，一邊思考分析，把觀察和分析綜合起來(lái)。那么，思考分析些什么呢？一是要在事物的比較中抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn);二是要在事物的發(fā)展變化中抓住觀察對(duì)象的重點(diǎn)。自然界和社會(huì)上的現(xiàn)象是千變?nèi)f化的，學(xué)生的生活是豐富多彩的，處處有生活，處處可以發(fā)現(xiàn)寫作的素材。如日出日落、風(fēng)云變幻、花開(kāi)花謝、飛禽走獸、日常小事、路上見(jiàn)聞等等，只要學(xué)生懷著濃厚的興趣，去看、去聽(tīng)、去感覺(jué)、去探索，他們都會(huì)從這些司空見(jiàn)慣的事物中有所發(fā)現(xiàn)，成為用之不盡，取之不竭的“寫作素材倉(cāng)庫(kù)”。

二、耐心誘導(dǎo)，積累作文興趣

作文是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，又是認(rèn)識(shí)能力的綜合反映。對(duì)于年齡小，認(rèn)識(shí)水平有限、親身經(jīng)歷簡(jiǎn)單的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，提起作文就發(fā)愁。如何引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，使人讀后從中得到樂(lè)趣，留下深刻印象。我認(rèn)為首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣的培養(yǎng)由小到大，除了按學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容進(jìn)行改寫、縮寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、換位思考等訓(xùn)練外，應(yīng)從日記入手。一日之內(nèi)，一事一記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，不拘形式，不定內(nèi)容。老師定期檢查批改，每周每人重點(diǎn)面批一篇，并根據(jù)日記的寫作技巧，分別批以“良”、“優(yōu)”等格次。大綱要求“小學(xué)生作文應(yīng)以記敘文為主”，而記敘文又分記事、記人、寫景、寫物四大類，這時(shí)，教師必須以記事為突破口，全方位進(jìn)行作文教學(xué)。我們把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為由難變易的推動(dòng)力，準(zhǔn)確把握各年級(jí)各學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，挖掘教材中的快樂(lè)因素，努力把教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性綜合起來(lái)，從實(shí)際出發(fā)幫助學(xué)生找“下鍋米”，正確對(duì)待學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，把激發(fā)學(xué)生的作文興趣，貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，在課內(nèi)外讀物中吸收語(yǔ)言養(yǎng)料，積累語(yǔ)言材料

寫東西要運(yùn)用語(yǔ)言。有的學(xué)生雖然積累了很好的素材，但無(wú)法表達(dá)出來(lái)，或者表達(dá)得不夠確切，這是因?yàn)樗麄兊脑~匯太貧乏了。

現(xiàn)在語(yǔ)文課本入選的課文，大都是名篇佳作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，除了要求學(xué)生向作者學(xué)習(xí)怎樣觀察、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)外，更重要的是要向作者學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，做好語(yǔ)言材料的積累工作。怎樣做好語(yǔ)言材料的積累工作呢？一是要求背誦。對(duì)于背誦要有所選擇，要選擇那些適宜背誦的重要段落，精彩片段和警句妙語(yǔ)，讓學(xué)生熟讀、背誦。二是多讀學(xué)生優(yōu)秀作文選。因?yàn)檫@些文章無(wú)論從語(yǔ)言特色、寫作方法、文章內(nèi)容上，都與學(xué)生很切近，學(xué)生易理解、掌握，并從中也是學(xué)習(xí)、借鑒、升華的過(guò)程。通過(guò)閱讀、背誦，作者的語(yǔ)言，就成為學(xué)生自己的語(yǔ)言，成為他們語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)里的寶貴財(cái)富。三是要求學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)讀書筆記本，隨身攜帶。對(duì)于課文中的精彩片段、妙詞佳句、成語(yǔ)格言等及時(shí)摘錄，分類整理，并在班里定期交流，互相學(xué)習(xí)。這樣，積累多了，寫作的時(shí)候，想用某些詞匯、某些句式、某些表達(dá)方法，就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。

四、講究實(shí)效，加強(qiáng)指導(dǎo)、積累作文技巧

在作文教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)克服陳腐觀點(diǎn)，堅(jiān)持樹(shù)立以學(xué)生為主體、全面提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)觀，把提高質(zhì)量，減輕負(fù)擔(dān)，作為育人的根本宗旨。堅(jiān)持年級(jí)有目標(biāo)，學(xué)期有計(jì)劃，節(jié)節(jié)有任務(wù)，按照句向段、段向篇，口頭向書面過(guò)度的順序，分項(xiàng)、分步滲透知識(shí)，教給方法，培養(yǎng)習(xí)慣，提高認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。另外，改革課堂作文教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程，教師應(yīng)按照全冊(cè)作文訓(xùn)練重點(diǎn)，備好每次作文課，仔細(xì)分析、確立主次，全方位、多層次提出要求。例如：在命題范圍上，由窄到寬;在數(shù)量上由“一事一議”到“一事多議”;在布局謀篇上，要求從“順序”到“倒敘”、“插敘”、“補(bǔ)敘”;記敘過(guò)程中，力求過(guò)渡自然，前后照應(yīng);表情達(dá)意上要求能敘事贊人、敘事抒情、借事喻理。教學(xué)中教師還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造“大環(huán)境”、“小氣候”，有意識(shí)地組織一些活動(dòng)，讓他們有目的地觀察、有重點(diǎn)地練筆。如詩(shī)朗誦、音樂(lè)傳花、猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、主題班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)。另外，緊扣習(xí)作任務(wù)、抓好基本功。在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持知能、智德全面培養(yǎng)，注意觀察、思維作文的結(jié)合。嚴(yán)抓說(shuō)話、觀察等基礎(chǔ)性訓(xùn)練和以寫清楚、寫具體、抓重點(diǎn)為主要內(nèi)容的針對(duì)性訓(xùn)練。

五、改革作文評(píng)改方法，注重科學(xué)激勵(lì)的積累

由教師單一的評(píng)改作文，不能更好地提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生自能作文的能力，我們應(yīng)改革作文評(píng)改方法。具體做法如下：①教師示范修改，可以抽好、中、差幾篇，抓住帶有普遍性問(wèn)題的作文對(duì)比分析;②師生共同修改;③小組集體修改;④當(dāng)面批改指導(dǎo);⑤學(xué)生自己改。另外，在講評(píng)中應(yīng)堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，作文分應(yīng)偏高一些，下評(píng)語(yǔ)要多激勵(lì)，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，針對(duì)中、差生應(yīng)因材施教、因人而宜，給他們吃“偏碗飯”，開(kāi)“小灶”，開(kāi)始先適當(dāng)降低要求，以后根據(jù)情況逐步提高，切不能操之過(guò)急而挫傷其積極性。

俗話說(shuō)得好：“滴水穿石，非一日之功”，要想使學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，就必須立足于平時(shí)訓(xùn)練的積累，只有這樣，學(xué)生作文水平的提高才真正落到實(shí)處。