宋秀琴

摘 要：網(wǎng)絡(luò)文化、信息技術(shù)對(duì)人們的影響日趨增大，對(duì)學(xué)生的影響尤為明顯，不僅影響他們的思想，而且影響他們的行為方式，受網(wǎng)絡(luò)文化消極影響產(chǎn)生嚴(yán)重后果的事件時(shí)有發(fā)生，更有甚者釀成悲劇，采取正確的措施引導(dǎo)學(xué)生握好這把“雙刃劍”，是當(dāng)前學(xué)校教育迫在眉睫的工作。采取符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)的措施，旨在讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的工具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、正確的選擇能力和判斷能力，為學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；影響；策略

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)生的影響日趨鮮明，已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。一方面，網(wǎng)絡(luò)文化引發(fā)了中學(xué)生的價(jià)值觀念、思維方式、行為標(biāo)準(zhǔn)等方面的積極變革，而且其豐富的知識(shí)資源、迅捷的傳播方式、及時(shí)的參與性，成為學(xué)生獲取知識(shí)和各種信息的重要來(lái)源和渠道；另一方面，網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，對(duì)社會(huì)道德規(guī)范、倫理發(fā)展產(chǎn)生諸多負(fù)面影響，特別是中學(xué)生在生理、心理上都不成熟，他們參與意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，但抗腐蝕能力較弱，存在盲從現(xiàn)象，缺乏選擇和辨別能力，容易受到誘惑而導(dǎo)致道德失范。如何興其利、去其弊，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立高雅健康、趣味性和思想性相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)觀，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，這給學(xué)校教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不得不引起我們的深思。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，對(duì)中學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)的策略，提出以下淺見(jiàn)，和大家分享。

一、正確引導(dǎo)是關(guān)鍵

網(wǎng)絡(luò)是“大灰狼”還是“牧羊犬”，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。要引導(dǎo)中學(xué)生綠色上網(wǎng)，首先家長(zhǎng)得出力。家長(zhǎng)要有超前意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己各方面的修養(yǎng)和能力。加強(qiáng)對(duì)孩子上網(wǎng)監(jiān)管，是每個(gè)家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸的事情！嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)時(shí)間，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，既借助網(wǎng)絡(luò)幫助中學(xué)生成才，又消除它的負(fù)面影響。要讓孩子明白，上網(wǎng)可以查閱資料、交流思想、開(kāi)發(fā)潛能，但絕不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。有計(jì)算機(jī)的家庭，家長(zhǎng)得抽出時(shí)間有意識(shí)地陪孩子上網(wǎng)看新聞、查資料，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，不失時(shí)機(jī)地帶孩子上網(wǎng)搜索，充分感受網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，使網(wǎng)絡(luò)成為孩子的良師益友。而不是談“網(wǎng)”色變，不要孩子瀏覽網(wǎng)頁(yè)，不問(wèn)青紅皂白地阻止，就用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待孩子上網(wǎng)，這種方式，只能加重孩子的逆反心理和好奇心理，讓網(wǎng)絡(luò)成為家里的“火藥桶”，一觸即發(fā)。

二、方式新穎是“抓手”

1.建立班級(jí)“學(xué)習(xí)吧”

代課老師負(fù)責(zé)管理，課代表?yè)?dān)任吧主，讓學(xué)生在吧里交流解決各科疑難問(wèn)題，這樣，能力弱的學(xué)生可以得到幫扶，能力強(qiáng)的同學(xué)可以展示自己的學(xué)習(xí)成果；也可以在吧里探討學(xué)習(xí)方法，分享學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)習(xí)上存在的困惑；設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)解決問(wèn)題積極主動(dòng)、解決問(wèn)題方法獨(dú)到、效果明顯的同學(xué)，老師可以階段性地給予獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全學(xué)習(xí)吧管理制度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.開(kāi)展興趣小組活動(dòng)

開(kāi)展平面設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、攝影應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習(xí)空間建設(shè)等比賽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、活躍、和諧的電腦制作活動(dòng)空間，讓學(xué)生的想象力得到盡情發(fā)揮，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體，讓學(xué)生在交流中得到提升。在指導(dǎo)學(xué)生參與電腦制作活動(dòng)的過(guò)程中，教師要著眼于學(xué)生的興趣和學(xué)生的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，形成濃厚的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生切身感受到網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)性和趣味性。

三、信息素養(yǎng)是保障

1.教師的信息意識(shí)

學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用的程度和效果，很大程度上取決于教師，教師尤其是信息技術(shù)專業(yè)老師，只有具備強(qiáng)烈的信息意識(shí)，才能運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到事半功倍的效果，而不是讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上隨心所欲地玩游戲、看電影或做一些毫無(wú)意義的事情，浪費(fèi)寶貴的資源。首先，教師對(duì)教育教學(xué)信息有強(qiáng)烈的需要，能夠認(rèn)識(shí)到多媒體、網(wǎng)絡(luò)上的信息對(duì)教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。其次，教師能敏銳地發(fā)現(xiàn)并取得與教育教學(xué)有關(guān)的信息，并把它有效地整合到教育教學(xué)中去，不斷地引導(dǎo)提高學(xué)生的信息意識(shí)。

2.教師的信息知識(shí)

學(xué)生對(duì)掌握并運(yùn)用多媒體技術(shù)解決問(wèn)題有著濃厚的興趣，有更高的積極性和主動(dòng)性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中他們的自信心增強(qiáng)并獲得成就感，教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一心理，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。教師應(yīng)該具有一定的信息理論基礎(chǔ)，并能掌握教育信息的特點(diǎn)、表現(xiàn)形式以及信息傳播工具的有關(guān)知識(shí)。如多媒體技術(shù)，它能使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程具有很強(qiáng)的直觀性和自我操作性，使學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取信息和解決問(wèn)題；它還可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程與方式，使學(xué)習(xí)方式、進(jìn)度與過(guò)程變得個(gè)性化，從而提高教學(xué)的適應(yīng)性。教師有豐富的信息知識(shí)儲(chǔ)備，并能夠很好地運(yùn)用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，會(huì)使教學(xué)效果更加明顯。

教師具備以上信息素養(yǎng)，才能夠有效引導(dǎo)學(xué)生正確利用多媒體，讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的輔助工具，把網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的輔助作用最大化，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的工具。

參考文獻(xiàn)：

施正惠.淺談中學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)[J].硅谷，2009（09）.

編輯 溫雪蓮