杜素芬

曾經(jīng)，我們小學語文教研組的老師在一塊兒談起了作文教學的方法。有的老師說作文教學是最令人頭疼的事，有的老師說作文課簡直不知從何處下手；曾經(jīng)，我在作文課堂上看到孩子們或為了構思而望著天花板發(fā)呆，或為了使用某個字詞而抓耳撓腮，甚或是因為無處下手而大腦中一片空白，卻把小臉兒憋得通紅……為此，語文老師們都在尋找培養(yǎng)學生作文興趣的“金光大道”。筆者通過多年的實踐，探索出了作文興趣培養(yǎng)的“三部曲”。

一、讓學生懂得熱愛生活

生活是創(chuàng)作的源泉。學生作文也是一樣，要想寫出好作文，離不開對生活的熱愛?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”大教育家朱熹早已總結出了這個道理：怎樣才能文思如清泉奔涌？它的源頭活水就是生活。所以，我們要引導孩子們做一個生活的有心人，熱愛生活。

怎么讓學生懂得熱愛生活呢？說白了就是讓學生知道我們的生活是美好的，是美麗多姿的，是處處充滿愛、時時有精彩的：春夏秋冬，四季輪回，時時處處都有大自然的美麗——你看那“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的春天；你看那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏天；你看那“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋天；你看那“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬

天……為了讓孩子們明白這一點，我在作文課上讓每個孩子都說一下自己心中的四季是怎么樣的。果然，孩子們紛紛發(fā)言，且答案在孩子們的口中也如同四季的色彩一般斑斕。然后，我順勢總結：每一個季節(jié)都有它獨特的風姿，大自然如此多嬌，我們若有不愛她的理由，不是太奢侈浪費了嗎？

二、讓學生學會用心觀察生活

源頭活水就在我們身邊，那么怎樣才能發(fā)現(xiàn)源頭活水，才能汲取源頭活水——用心觀察。用心觀察生活是作文的前提條件。用心去觀察，要求學生做到注意觀察生活的細節(jié)，留意事物的特點。為此我給孩子們舉了“月亮”的例子。我問孩子們，月亮是什么樣子的呢？我的問題一拋出，一石激起千層浪，孩子們像炸開了鍋一樣：有說像明亮的圓盤的，有說像小船的，有說像鐮刀的，有說像大雞蛋黃的……果然如我所料，孩子們陷入了我的“圈套”——我就是要他們說出不同的月亮。然后，我因勢利導——你們說的都對，說明你們都用心觀察了！但為什么你們眼中的月亮形狀不一樣，顏色也不一樣呢？它們不是同一個月亮嗎？孩子們討論后得出結論：它們是同一個月亮，但在不同的時間，不同的天氣情況下，我們看它的形狀和顏色是不一樣的。我接著問，怎樣能把月亮形容得盡量全面些呢，有什么訣竅嗎？孩子們齊答：要用心仔細觀察！我的“目的”就這樣達到了。

記得有一次下雪了，我給三年級的學生留了一個小作文，讓

他們寫一下自己眼中的雪。還別說，孩子們把雪描寫得還真不錯。有些雪像鹽，有些像白糖，有些像雞毛……有意思的是，有個學生說雪像冰箱里魚身上面那層白冰凌，還有個學生說雪下在地上就

像鋪了一層塑料布?？磥砗⒆觽冞€真是用心觀察了！

三、讓學生表達真感受

要讓學生明白，我們寫作文是用“心”來寫的，而不是用一些“憋”出來的語言來“編”作文的。要引導孩子們以“我手寫我眼”“我手寫我口”“我手寫我心”，作文就是要把自己看到的寫出來，把自己想說的寫出來，把自己想到的寫出來。但看到的、想到的從何而來？當然是日常的生活。我讓學生每人準備一個日記本，每天寫日記。字數(shù)不定，但要寫自己當天生活的切身感受。久而久之，養(yǎng)成習慣，即能不斷積累作文素材。材料積累的多了，也就為寫作文打下良好的基礎?？吹胶⒆觽儗懙臐M紙的“家長里短”和他們自己身邊的“小社會”，作為一名語文老師，我由衷地感到自豪。

懂得熱愛生活、用心觀察生活、表達真實感受這三部曲既單獨成曲，又相輔相成。讓初入作文殿堂的孩子們，在“三部曲”的引領下由蹣跚學步到穩(wěn)步前行，切實有效地培養(yǎng)他們的作文興趣。

參考文獻：

黃海云.培養(yǎng)學生作文興趣的“三部曲”[J].小學青年教師，2002（7）.

編輯 溫雪蓮