蔡山

百年大計，教育為本，教育大計，教師為重。教師，是一所學校最重要的學生，有了一流的教師資源，才會有一流的學生。那么，如何讓教師更快地成長呢？

一、引領教師在讀書中成長，通過讀書，提升專業(yè)素養(yǎng)

在教學工作中“要給學生一杯水，教師要有一眼泉?！倍@一眼泉就是深厚的文化底蘊。博覽群書可以讓教師開闊視野，增長知識，加深教師的文化底蘊。學校以創(chuàng)建“書香校園”活動為契機，營造濃郁的閱讀文化氛圍，激發(fā)廣大師生的閱讀興趣，使大家讀有所思、讀有所獲，在各教研組、年級組大力開展讀書活動。每年的“讀書節(jié)”我校都會將師生的讀書作品進行展覽，在展覽中有教師原創(chuàng)的詩歌、讀書心得等作品。同時，我校利用每次教職工大會、教研組活動及中層領導每周行政例會前五分鐘的時間請教師依次談讀書感受或講教育故事、案例。學校為教師免費訂閱學科教學雜志和《班主任之友》等雜志，鼓勵教師進行自我培訓、自主閱讀、及時反思，結合自己的教育教學實際，積極吸納先進的教育教學理念和方法為我所用，營造濃郁的教育教學理論學習氛圍，使教師在學習中更新觀念，自覺反思，夯實積累，不斷成長。

二、開展“傳幫帶”師徒結對互助活動

幫助青年教師不斷成長。凡是在我校工作未滿三年的教師，我校都會在各教研組選拔師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、教學業(yè)績突出的同學科老師擔任他的師父。師徒結對后，要制定明確的幫教計劃，并緊緊圍繞“怎樣備課上課、怎樣批改作業(yè)、怎樣組織課堂、怎樣抓好潛能生教育”等教育教學中的基本問題扎實開展互相聽課及常態(tài)課研討交流活動。每學期期末，結對的師徒要認真撰寫“傳幫帶”幫教總結，及時反思梳理各自的收獲與不足，為下學期更好地開展師徒互助活動打下較好的基礎。自我校實施“傳幫帶”活動以來，先后有一大批青年教師成為受益者。紛紛成為地區(qū)級、縣級、校級優(yōu)秀教師或學科帶頭人。

三、加強聽評課指導工作

聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的、不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務能力最有效途徑。我校根據(jù)教師的教學年限，要求每學年老教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)。聽課記錄要如實詳盡，并有點評。學校定時開展聽評課指導，以教師的聽課記錄為指導依據(jù)，指出其優(yōu)點，分享學習，指出其不足，警示糾正。聽評課每學期檢查兩次，計入年終業(yè)績評定。

總之，提高教師的素質，才能適應培養(yǎng)21世紀高素質人才的需要。這就要求教師必須具有豐富的知識、開闊的思想、先進的理念，也只有這樣，才能使教學與時俱進。

參考文獻：

周仲飛.老教師要發(fā)揮引領和傳幫帶的作用[J].教書育人：教師新概念，2014（12）.

？誗編輯 王夢玉