吳麗萍

摘要：目的：了解對嬰兒家長實施健康教育對于嬰兒保健的優(yōu)化效果。方法：選取周邊社區(qū)嬰兒共240例，隨機分為對照組及觀察組。對照組采用常規(guī)教育模式，觀察組實施健康教育干預(yù)，對比兩組嬰兒家長對兒童保健相關(guān)知識的知曉率、定期檢查參與率的差異，統(tǒng)計疫苗接種情況差異。結(jié)果：相關(guān)知識知曉率方面對照組為59.17%，觀察組為87.5%；定期檢查參與率方面對照組為65.83%，觀察組為96.67%。疫苗接種情況方面，兩組均存在推遲現(xiàn)象，但觀察組推遲率明顯低于對照組。各項對比均呈顯著性差異（p<0.05）。結(jié)論：健康教育能夠提升嬰兒家長對疫苗注射、必要檢查等方面知識的了解程度，對于降低嬰幼兒由于未檢查、未注射疫苗造成疾病的幾率效果較好，適合推廣使用。

關(guān)鍵詞：疫苗注射；定期檢查；健康教育

健康教育屬于公共衛(wèi)生體系中的重要內(nèi)容，對于嬰幼兒而言意義重大。嬰兒階段屬于人生中的初級階段，身體素質(zhì)各方面均較弱，相對更容易受到病毒的侵襲[1， 2]。隨著嬰兒年齡的增大，其活動量會不斷增加，接觸到的外界事物也在增加；換言之，嬰幼兒會源源不斷的接觸到感染源，無法避免接觸細菌、病菌。疫苗注射以及定期檢查是保障嬰兒健康的重要方式，但由于了解程度的淺薄，不少嬰兒家長對此并不重視，造成疾病的出現(xiàn)[3]。本院基于這一背景，選取了周邊社區(qū)的嬰兒家長作為實驗對象，研究健康教育對家長在嬰兒保健方面的優(yōu)化程度，現(xiàn)報道如下：

1 資料和方法

1.1一般資料

選取醫(yī)院周邊社區(qū)嬰兒240名，按照隨機原則分為對照組及觀察組，每組120名。每名嬰兒僅選擇一名家長，父母皆可。對照組中男性家長39名，女性家長81名；年齡在24-36歲之間，平均年齡28.2±2.4歲。觀察組中男性家長41名，女性家長79名；年齡在26-37歲之間，平均年齡29.3±2.6歲。兩組家長在性別、年齡等方面無顯著性差異（p>0.05），具有可比性。

1.2研究方法

選取周邊社區(qū)嬰兒共240例，隨機分為對照組及觀察組。對照組采用常規(guī)教育模式，觀察組實施健康教育干預(yù)，對比兩組嬰兒家長對兒童保健相關(guān)知識的知曉率、定期檢查參與率的差異，統(tǒng)計疫苗接種情況差異。

對照組行常規(guī)教育宣傳法，即在小區(qū)內(nèi)部設(shè)立宣傳欄并張貼畫冊與制作板報，同時平常也會向家長講解疫苗防疫的相關(guān)知識。

觀察組則基于對照組行健康教育，具體包括以下措施：

①對相關(guān)人員進行健康培訓(xùn)：對開展健康知識宣傳的工作人員予以培訓(xùn)，培訓(xùn)需系統(tǒng)、全面與統(tǒng)一，避免內(nèi)容雜亂、零散，培訓(xùn)內(nèi)容則主要包括與兒童健康有關(guān)的知識、實施細則、數(shù)據(jù)調(diào)查以及一些注意事項。培訓(xùn)時間持續(xù)2周。

②健康教育的主要內(nèi)容：傳授兒童保健知識、為何要定期體檢和接種疫苗、對于常見兒童疾病如何預(yù)防、為何要對兒童生長情況進行監(jiān)測、母乳喂養(yǎng)有何重要性、營養(yǎng)應(yīng)該如何搭配、兒童在接觸不同食品或者藥物后會出現(xiàn)何種反應(yīng)、在接種疫苗前后應(yīng)該注意哪些事項以及會出現(xiàn)何種不良反應(yīng)等。

③健康教育應(yīng)該采取的形式：最直接有效的方法是與嬰幼兒家長面對面交流、溝通。醫(yī)護人員對于嬰幼兒家長提出的兒童保健方面的知識，要一一耐心地進行解答，使家長了解嬰幼兒保健的重要性，并習慣性、經(jīng)常性地進行兒童保健。結(jié)合家長的職業(yè)、籍貫、年齡以及文化水平選取最科學(xué)的方式，使家長易于接受與理解。可在小區(qū)內(nèi)部張貼與兒童健康衛(wèi)生相關(guān)的宣傳畫，同時發(fā)放各種宣傳手冊，確保每位家長都會收到。此外，每月需對家長開展一對一的健康教育指導(dǎo)活動，以加深他們的記憶并提起重視。對于較為特殊的家庭亦可實行一對一的方式，同時向各位家長開放電話咨詢平臺；利用電視、VCD在兒童保健科門診每天按時播放嬰幼兒喂養(yǎng)方法、嬰兒操和兒童早教節(jié)目內(nèi)容；醫(yī)院經(jīng)常開展大型嬰幼兒營養(yǎng)咨詢活動，利用家長帶嬰幼兒參加活動的機會，宣傳兒童保健知識，為嬰幼兒進行體檢，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。醫(yī)護人員可利用各種機會，通過各種渠道和方式，宣傳兒童保健知識，傳授兒童保健技術(shù)，特別是醫(yī)護人員與嬰幼兒家長面對面的健康教育，可達到預(yù)期的目的。

1.3統(tǒng)計學(xué)分析

采用SPSS17.0軟件處理實驗數(shù)據(jù)，計量資料使用x±s表示，計數(shù)資料使用χ2檢驗。P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1嬰兒家長狀態(tài)研究

對比兩組研究對象對兒童保健相關(guān)知識的知曉率、定期檢查參與率。研究結(jié)果顯示，在知曉率方面，對照組僅為59.17%，觀察組為87.5%；定期檢查方面，對照組為65.83%，觀察組為96.67%。兩相對比均存在顯著性差異（p<0.05），詳細統(tǒng)計結(jié)果見表1：

表1 嬰兒家長狀態(tài)對比表[n（%）]

注：*表示與對照組相比呈顯著性差異（p<0.05）

2.2疫苗接種情況研究

本次研究統(tǒng)計了幾種需要接種的疫苗在推遲注射方面的產(chǎn)生幾率，對比兩組兒童出現(xiàn)推遲的情況，比例越少證明疫苗接種知識了解程度越高。根據(jù)研究結(jié)果，在統(tǒng)計的幾種疫苗上觀察組推遲率均遠遠低于對照組，對比呈顯著性差異（p<0.05）。具體統(tǒng)計結(jié)果見表2：

表2 疫苗接種情況對比表

注：*表示與對照組相比呈顯著性差異（p<0.05）

3 討論

健康教育是一門研究、傳播保健知識和技術(shù)、消除危害因素、預(yù)防疾病、促進健康的科學(xué)。隨著國家衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，健康教育越來越受到人們的重視。健康教育屬于公共衛(wèi)生體系中的重要內(nèi)容，對于嬰幼兒而言意義重大[4-5]。嬰兒階段屬于人生中的初級階段，身體素質(zhì)各方面均較弱，相對更容易受到病毒的侵襲。隨著嬰兒年齡的增大，其活動量會不斷增加，接觸到的外界事物也在增加；換言之，嬰幼兒會源源不斷的接觸到感染源，無法避免接觸細菌、病菌[6， 7]。疫苗注射以及定期檢查是保障嬰兒健康的重要方式，但由于了解程度的淺薄，不少嬰兒家長對此并不重視，造成疾病的出現(xiàn)。兒童是21世紀國家建設(shè)的主要力量，他們的健康水平，關(guān)系到中華民族的興旺發(fā)達。在兒童成長與發(fā)育期間，家長是最重要的角色，其能夠決定兒童擁有何種健康質(zhì)量以及早期教育水平，由此可見，兒童健康教育具有重要作用。相關(guān)學(xué)者經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，家長并未熟練掌握與兒童保健相關(guān)的知識，因此應(yīng)該采取形式豐富且類型多樣的教育手段，以便于提高家長對于健康教育的掌握度，而后做好早期教育工作。而且，大量臨床研究出表明，健康教育能夠提升嬰兒家長對疫苗注射、必要檢查等方面知識的了解程度，對于降低嬰幼兒由于未檢查、未注射疫苗造成疾病的幾率效果較好，如本組研究結(jié)果顯示對比兩組研究對象對兒童保健相關(guān)知識的知曉率、定期檢查參與率。研究結(jié)果顯示，在知曉率方面，對照組僅為59.17%，觀察組為87.5%；定期檢查方面，對照組為65.83%，觀察組為96.67%。兩相對比均存在顯著性差異，例如部分學(xué)者通過研究后發(fā)現(xiàn)，家長雖然知曉疫苗注射的重要性，但是仍然欠缺對疫苗以及病毒預(yù)防這方面的認識。而通過健康教育后，家長可教導(dǎo)孩子正確身體清潔的方式以及對飲食進行控制，同時加強定期檢查，從而防止病毒感染出現(xiàn)[8-9]。

綜上所述，對家長開展形式多樣與內(nèi)容豐富的健康教育活動，能夠提升家長對于兒童保健的認知度，并將其科學(xué)運用于兒童的生長發(fā)育過程中，提升嬰兒定期接種疫苗與體檢的概率，從而增強兒童的健康質(zhì)量與早期教育質(zhì)量，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻：

[1]張中華，何素蘭，胡細娥，等.對急性中耳炎患兒開展家長系統(tǒng)健康教育的效果觀察[J].護理管理雜志，2013，13（8）：594-596.

[2]張禮，許厚琴，朱麗萍，等.中學(xué)生家長對青少年性生殖健康教育態(tài)度和行為分析[J].中國婦幼保健，2013，28（31）：5117-5119.

[3]張德春，崔驪，李勝玲.健康教育對社區(qū)兒童家長獲取計劃免疫知識的效果評價[J].寧夏醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2011，33（8）：739-741.

[4]肖玉華，胡永林，沈曉明.家長健康教育對CP患兒ADL的影響[J].中國康復(fù)，2012，27（5）： 383-384.

[5]周詠梅，童仲華.健康教育對社區(qū)嬰兒家長參與兒童保健的效果評價[J].中國實用醫(yī)藥，2014，9（29）：274-275.

[6]李小容，韋琴，孫儉鳳，等. 情景教育模式在早產(chǎn)兒家長健康教育中的應(yīng)用研究[J].廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報. 2013， 30（4）： 655-656.

[7]賀景云，邱桂華，萬桂榮，等.家長健康教育在兒童預(yù)防接種中的應(yīng)用及效果觀察[J].齊魯護理雜志. 2012， 18（19）：33-34.

[8]曾慧琴.健康教育路徑對患兒及其家長哮喘相關(guān)知識知曉情況的影響[J].中國基層醫(yī)藥，2013，20（22）：3495-3497.

[9]李華麗.調(diào)查分析健康教育對嬰兒家長參與兒童保健的效果[J].醫(yī)藥與保健，2015，（2）：171-172.