王祥

摘 要：每個學(xué)校非常重要的日常管理工作就是班主任對班級的管理。班主任是否管理恰當(dāng)對創(chuàng)造和諧班級氛圍具有非常重要的作用?；诖耍P者著重探究中職班主任管理班級的方法與技巧。

關(guān)鍵詞：班級管理;中職班主任;方法

學(xué)校發(fā)展過程中的辦學(xué)理念主要是通過班主任將其落實到位，對學(xué)生的成長發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。但是，在中職班主任的日常管理過程中很多因素影響著班級的和諧，嚴重影響著中職學(xué)生的健康成長。下面，就中職班主任管理過程中影響班級和諧氛圍的因素進行詳細探討，對中職班主任管理班級的方法與技巧進行分析。

一、影響中職班級和諧氛圍的主要因素

1.學(xué)生個人因素

中職學(xué)生正處于青春發(fā)育時期，對外界各種事物充滿了好奇心。由于自身思想意識不健全，常因為外界因素而導(dǎo)致情緒大幅度波動。但是，這也正好是班主任引導(dǎo)學(xué)生、塑造學(xué)生的最好時間段。因此，中職班主任在日常管理過程，如果采用的管理方法不恰當(dāng)，便很容易讓學(xué)生產(chǎn)生負面情緒，從而在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一副被動的狀態(tài)，這違背了素質(zhì)教育的理念。

大部分中職學(xué)生由于未考進高中學(xué)校就讀而對自己失去了自信心，甚至在日常學(xué)習(xí)過程中還產(chǎn)生了自卑心理。同時，中職學(xué)校在發(fā)展過程中由于經(jīng)濟因素，辦學(xué)條件有限，無法為中職學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆心理，從而影響了整個班級的和諧氛圍。

2.班主任自身因素

（1）班主任的素質(zhì)偏低。由于部分中職學(xué)校的辦學(xué)條件有限，導(dǎo)致班主任在日常管理過程中常出現(xiàn)忽略不管的現(xiàn)象，根本未將教師的道德職責(zé)落實到位。甚至部分班主任素質(zhì)偏低，根本不重視自己的語言行為將會產(chǎn)生的影響，對中職學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了不良影響。

（2）未真正實現(xiàn)師生民主平等。目前，部分中職教師在日常教學(xué)過程中，存在輕視學(xué)生的情況，無法與學(xué)生建立起真正的師生關(guān)系，從而形成教師輕視學(xué)生、學(xué)生排擠教師的現(xiàn)象。因此，在這種情況下，中職學(xué)生常常被動地學(xué)習(xí)，難以從根本上提高教學(xué)效果。

3.班級管理制度不健全

在當(dāng)前中職學(xué)校的班級管理過程中，由于未根據(jù)班級的實際情況制訂相應(yīng)的管理制度，從而導(dǎo)致班級管理制度存在片面性，無法對中職學(xué)校的學(xué)生產(chǎn)生全方面的約束作用。同時，班級管理制度未及時進行更新調(diào)整，部分管理條規(guī)過于落后，從而在一定程度上影響了中職班級的健康發(fā)展。除此之外，在當(dāng)前班級管理制度內(nèi)容中，針對“懲罰和獎勵”部分的內(nèi)容不科學(xué)、不合理。其主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是部分懲罰措施過于嚴重，在實施的過程中很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵抗和負面情緒;二是獎勵的條款所涉及的內(nèi)容較為片面，接受獎勵的學(xué)生容易產(chǎn)生驕傲的心理，無法真正起到鼓勵中職學(xué)生的作用。

二、中職班主任管理班級的方法與技巧

1.開展豐富多樣的活動，提升學(xué)生綜合技能，使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀

為了創(chuàng)造和諧的班級氛圍，中職班主任應(yīng)該采用良好的管理方法和技巧。其中，班主任在日常管理過程中可以充分利用時間組織學(xué)生開展如知識競賽、辯論賽和演講賽等豐富多樣的學(xué)習(xí)活動。這樣有利于學(xué)生在參與活動的過程中，培養(yǎng)良好的興趣愛好，不斷充實自己，從而最大限度挖掘自身的學(xué)習(xí)潛力。尤其是在組織中職學(xué)生參加辯論賽和演講賽的過程中，中職學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力水平選擇合理的主題，然后通過廣泛查閱資料來提高自身的綜合能力;在開展多樣化的體育競賽活動時，中職學(xué)生可以根據(jù)自己的體能情況選擇最為擅長的體育活動項目，這樣學(xué)生在參與的過程中能夠培養(yǎng)起自身的團隊精神。

2.提升班主任自身道德素質(zhì)，強化奉獻精神，發(fā)揚自身人格魅力

班主任自身的綜合素質(zhì)對學(xué)生的健康成長影響較大。因此，為了創(chuàng)造和諧的班級氛圍，班主任需要在日常教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的道德素養(yǎng)，堅持以身作則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時，班主任還應(yīng)該全面約束自身的行為活動，更好地融入中職班級的管理中。

中職班級日常管理工作具有瑣碎性等特點，其不僅涉及管理中職學(xué)生的日常生活，而且還涉及管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，在中職班主任的日常管理過程中，需要班主任強化奉獻精神，全身心投入中職班級的管理過程中，從而創(chuàng)造和諧的班級氛圍。

3.優(yōu)化班級管理制度，提高班級管理效率，營造和諧班級氛圍

為了創(chuàng)造和諧班級氛圍，班主任應(yīng)該從根本上著手，全面優(yōu)化班級管理制度，最大限度提高中職班級管理的效率。首先，班主任應(yīng)該根據(jù)班級的整體情況，組建一個責(zé)任心較強的班級管理團隊，充分發(fā)揮班干部的作用，創(chuàng)造和諧班級氛圍;其次，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，制訂科學(xué)合理的懲罰和獎勵制度，從制度上約束中職學(xué)生，從而促進中職學(xué)生健康成長。

總之，在中職學(xué)校的發(fā)展過程中，為了創(chuàng)造和諧的班級氛圍，需要班主任采用科學(xué)的管理方法和管理技巧，從根本上提升班級管理效率，從而推動中職班級穩(wěn)定健康地發(fā)展。

參考文獻：

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[2]臧春迎.淺談中職學(xué)校班主任工作中的幾點做法[J].中國校外教育：中旬，2013（11）：173-173.