胡珊珊
摘 要:隨著社會的不斷進步,經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們的物質生活水平不斷提高,教育也變得越來越重要。隨著我國教育體制改革的不斷深入,高中生物課程資源開發(fā)力度已經(jīng)遠遠不能滿足高中生物教學的要求,所以,一定要做好高中生物課程資源的開發(fā)及應用工作,對我國高中生物課程資源開發(fā)及應用的措施進行研究。
關鍵詞:課程資源;措施研究;應用現(xiàn)狀
高中生物學是一門實驗性十分強的學科,許多生物現(xiàn)象和生物理論都必須通過實驗來進行深入的理解,高中生物課程資源就能夠很好地促進高中生物教學。學校一定要重視高中生物課程資源開發(fā)的質量,積極利用生物資源進行教學,從而進一步確保高中生物課程資源的有效利用。
一、高中生物課程資源開發(fā)及應用現(xiàn)狀
高中生物課程的順利實施,在很大程度上依賴于課程資源是否能夠很好地開發(fā)及應用,所以,一定要真正確保高中生物課程資源的開發(fā)及應用工作。我國目前高中生物課程資源還沒有得到充分的開發(fā)及應用,人們對于課程資源的認識還不到位,對于課程資源的重視程度也不夠,所以,使得我國目前的高中生物課程資源結構比較單一,許多優(yōu)秀的課程資源都不能很好地應用于高中生物課程教學中。
二、高中生物課程資源開發(fā)及應用措施
1.充分開發(fā)及利用學校的課程資源
學校是高中生物課程資源比較集中的地方,是完成生物課程的重要保障,所以,我們可以充分利用學校的課程資源,然后根據(jù)教學內容對課程資源進行合理的選擇,讓學生參與到學校的課程資源教學中,從而使學生獲得更加豐富、更加深刻的情感體驗。
2.廣泛利用媒體資源
隨著科學技術的迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)等技術開始大量地融入人們的日常生活中。媒體資源主要包括:報紙、廣播、電視等,通過媒體可以迅速地獲得更加廣泛的生物課程資源,除此之外,通過媒體對于生態(tài)環(huán)境等問題進行報道,可以更加容易引起學生的關注,從而培養(yǎng)學生的信息收集與處理能力。
3.充分開發(fā)市區(qū)的課程資源
市區(qū)也有著與生物課程資源有關的豐富資源,比如:森林動物園、植物園等,還有著豐富的自然資源,這些都為學生學習高中生物課程提供了豐富的人文資源,能夠使學生善于利用生活中的資源進行學習,從而達到事半功倍的效果。
綜上所述,本文通過對高中生物課程資源開發(fā)及應用進行了研究,提出了:高中生物課程資源的開發(fā)及應用需要教師在教學中根據(jù)實際的教學內容對于這些資源進行整合,從而更好地應用到教學中去,提高學生的生物學習水平。
參考文獻:
李程程.高中生物課程資源開發(fā)及應用的措施研究[J].新課程:中學,2014(11).
編輯 溫雪蓮