胡珊珊

摘 要：隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的物質生活水平不斷提高，教育也變得越來越重要。隨著我國教育體制改革的不斷深入，高中生物課程資源開發(fā)力度已經(jīng)遠遠不能滿足高中生物教學的要求，所以，一定要做好高中生物課程資源的開發(fā)及應用工作，對我國高中生物課程資源開發(fā)及應用的措施進行研究。

關鍵詞：課程資源；措施研究；應用現(xiàn)狀

高中生物學是一門實驗性十分強的學科，許多生物現(xiàn)象和生物理論都必須通過實驗來進行深入的理解，高中生物課程資源就能夠很好地促進高中生物教學。學校一定要重視高中生物課程資源開發(fā)的質量，積極利用生物資源進行教學，從而進一步確保高中生物課程資源的有效利用。

一、高中生物課程資源開發(fā)及應用現(xiàn)狀

高中生物課程的順利實施，在很大程度上依賴于課程資源是否能夠很好地開發(fā)及應用，所以，一定要真正確保高中生物課程資源的開發(fā)及應用工作。我國目前高中生物課程資源還沒有得到充分的開發(fā)及應用，人們對于課程資源的認識還不到位，對于課程資源的重視程度也不夠，所以，使得我國目前的高中生物課程資源結構比較單一，許多優(yōu)秀的課程資源都不能很好地應用于高中生物課程教學中。

二、高中生物課程資源開發(fā)及應用措施

1.充分開發(fā)及利用學校的課程資源

學校是高中生物課程資源比較集中的地方，是完成生物課程的重要保障，所以，我們可以充分利用學校的課程資源，然后根據(jù)教學內容對課程資源進行合理的選擇，讓學生參與到學校的課程資源教學中，從而使學生獲得更加豐富、更加深刻的情感體驗。

2.廣泛利用媒體資源

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等技術開始大量地融入人們的日常生活中。媒體資源主要包括：報紙、廣播、電視等，通過媒體可以迅速地獲得更加廣泛的生物課程資源，除此之外，通過媒體對于生態(tài)環(huán)境等問題進行報道，可以更加容易引起學生的關注，從而培養(yǎng)學生的信息收集與處理能力。

3.充分開發(fā)市區(qū)的課程資源

市區(qū)也有著與生物課程資源有關的豐富資源，比如：森林動物園、植物園等，還有著豐富的自然資源，這些都為學生學習高中生物課程提供了豐富的人文資源，能夠使學生善于利用生活中的資源進行學習，從而達到事半功倍的效果。

綜上所述，本文通過對高中生物課程資源開發(fā)及應用進行了研究，提出了：高中生物課程資源的開發(fā)及應用需要教師在教學中根據(jù)實際的教學內容對于這些資源進行整合，從而更好地應用到教學中去，提高學生的生物學習水平。

參考文獻：

李程程.高中生物課程資源開發(fā)及應用的措施研究[J].新課程：中學，2014（11）.

編輯 溫雪蓮