郝全成

摘 要：目前，我國教育形式正發(fā)生著變化，素質教育越來越被人們重視。面對“以人為本、健康第一”的新型教學理念，中學體育教學也加快了改革速度，但仍然存在一些問題。本文將就中學體育教學中存在的問題進行分析，并提出一些可行性建議，為中學體育教學的良好發(fā)展提供參考。

關鍵詞：體育教學；問題；解決策略

青少年是未來振興民族的希望，是國家發(fā)展的棟梁，其智力與體力的共同進步對個人以及國家的發(fā)展有著至關重要的作用。然而，在我國當前的體育教學模式中，教學理念以及教育方法有著很嚴重的不足，使得學生在體力方面沒有得到鍛煉，身體素質下降嚴重，因此，提高學生的身體素質成為當前體育課中尤為重要的目標。

一、當前中學體育教學中存在問題

1. 健康教育理念宣傳力度不夠

“以人為本，健康第一”作為學校體育教育的基本理念和指導思想，深受教育界的重視。體育教學不僅要向學生傳授體育相關技能，提高學生運動興趣使其養(yǎng)成良好的運動習慣，將終身運動作為目標，還要向學生傳授體質健康相關知識，使其意識到體育在生活中的重要性。然而在現(xiàn)有的體育課堂上，部分教師并沒有這樣的健康教育觀念，課堂上依舊保持了傳統(tǒng)教學模式，將書本上的技能生搬硬套為學生講解，這種教學方式并沒有使學生意識到體育運動的重要性，極大地影響了青少年的體質健康。

2 .體育教學內容偏頗

在目前中學課程的編排上，體育課程相對較少，大多數(shù)教師在繁雜的體育技能的教授方面只是“蜻蜓點水”式教學，許多精髓內容一帶而過，學生很難掌握運動的技巧，對提高學生的體質非常不利。還有一些條件相對較好的學校，單純?yōu)榱烁细母锏哪_步而片面性地理解教學改革的內容，將休閑項目引入課堂，采用選修運動項目的辦法來提高學生的興趣，許多學生選擇輕松的項目，而對學生有很大幫助但相對困難的項目卻無人問津，殊不知這樣只是單純地提高了學生們對運動的興趣，并沒有全方面地提高學生的身體素質，長此以往對學生自身體質的發(fā)展無益。

3. 教學方法滯后

許多教師在授課時并沒有運用合適的教學方法，應試教育的觀念深入人心，教師秉著“體育課不是主科，學學就行”的態(tài)度來進行教學，并采用傳統(tǒng)又落后的一言堂包辦式教學方法，只注重相關知識的灌輸，忽略學生自身鍛煉能力的培養(yǎng)。課堂上教師處在主導地位，學生被動接受知識，課堂氣氛極度低沉壓抑，學生對課堂的生硬乏味感到厭倦，這樣會導致教育的失敗，不僅沒有提高學生的運動技能，同時也影響了課堂正常教學以及學生的健康水平。

4 .體育器材及場地不足

由于我國經(jīng)濟的不平衡發(fā)展導致區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展差異較大，學校的體育器材及場地的差異也較大。經(jīng)濟相對不發(fā)達的地區(qū)學校的體育器材以及運動場地要比發(fā)達地區(qū)落后，體育運動的種類也要相對枯燥單一。此外，由于學校領導的應試思想，對體育教學不重視，忽視運動場地的建設以及運動器材的維修和保養(yǎng)，使學校的體育器材和運動場地明顯不足，破壞了學生對體育的熱情和興趣，直接影響了學生的健康。

二. 對中學體育教學問題的解決方法

1.加強健康教育理念的宣傳

學生是祖國的花朵，要在未來綻放其光彩，擁有健康的身體必不可少。因此，學校要加強健康理念的宣傳，如：開展相關活動或宣傳講座，為學生樹立健康第一的思想觀念，調整學校體育教學工作，堅持全方位培養(yǎng)學生，注重學生身心的協(xié)調發(fā)展，使學生熟練掌握運動技能，具備完善的終身運動意識，形成良好的運動習慣，提高學生的體質和健康水平，為素質教育奠定基礎。

2.注重教學內容的完善及更新

在教學內容上，教師要注意內容的變化，及時完善更新，跟上發(fā)展腳步的同時還要注意學生個體間的差異，因材施教。教師要根據(jù)學生的實際情況來進行教學內容的更新、調整以及完善，確保所教授內容適合學生自身發(fā)展情況，例如：在競技類體育項目中，教師應當適當降低運動難度及水準，切忌將比賽規(guī)則照搬。對于不適合中學生的項目直接排除，對學生有益且適合中學生的項目大力推廣，使教學內容向著多元化方向發(fā)展。

3. 教學方法現(xiàn)代化

在教學方法上，教師應當摒棄傳統(tǒng)的包辦式教學模式，采用現(xiàn)代化理論與實踐相結合的教學方式，注重教法的綜合多樣性和實效性，將課堂還給學生，教師起引導輔助的作用，讓學生對體育課堂產(chǎn)生興趣，積極投身到課堂當中去。課堂上，注意加強對學生的指導和學生的運動能力訓練，讓學生自主學習，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，以“自由、愉快”為主，結合趣味性因素，重視學生的興趣和課堂要求相結合，鼓勵學生相互評價以及自我評價，進而達到體育教學的目標，提高學生的體質，使其在體會運動的樂趣中健康成長。

4. 補足課堂所需場地和器材

運動場地和運動器材是體育課堂上必不可少的兩部分。體育課是一門必須要理論和實踐相結合進行（下轉104頁）（上接101頁）教授的學科，不僅需要教師口述理論知識，還需要學校提供相關運動場地和運動器材以滿足學生上課所需。場地相對來說比較容易創(chuàng)造出來，而在運動器材的配置方面，對于已經(jīng)具備運動器材的學校，要求學生要愛護器材，同時要求學校后勤人員及時對器材進行維護保養(yǎng)；對于運動器材不足的學校則需要當?shù)卣o予一定的支持和幫助，補足課堂所需的運動器材，為學生提供良好的體育學習環(huán)境。

三. 結束語：

總之，針對于中學體育教學中存在的諸多不足之處，教師應該給予重視，結合實際情況及時調整教學方法，注重因材施教，堅持健康第一的思想觀念，為學生樹立鍛煉的思想，塑造健康的體魄，為我國未來的快速發(fā)展培養(yǎng)出一代又一代德智體美兼具的高素質綜合性人才。

參考文獻：

[1]周文琴. 對中學體育教學存在的問題及解決方法的探討[J]. 安徽衛(wèi)生職業(yè)技術學院學報，2004，01：80-82.

[2]杜江. 中學體育教學存在的問題及對策淺析[J]. 運動，2014，07：109-110+116.

[3]李鋒，李增金. 淺析中學體育教學存在的問題和解決路徑[J]. 當代體育科技，2015，02：130+132.