劉倩

對于如何上好小學數(shù)學課這個問題，對于每一位數(shù)學老師來說，都有自己的經(jīng)驗和辦法。但是，如何上好每堂數(shù)學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數(shù)學成績，這就不僅需要我們備課精心設計，而且在教學過程中也要精益求精，下面我就這個問題談幾點個人的看法：

一、教學要以學生為中心

學生是課堂的主體，教師是數(shù)學學習活動的組織者、引導者和合作者，數(shù)學新課程提倡 在課堂上，學生與學生、教師與學生之間交往互動、共同發(fā)展。老師的教學活動過程大致是：①精心設計教學過程，完善課程設計，充分運用教育素材，提高教育教學水平;②引導、布置探索內(nèi)容，參與討論;③教師關注學生之間的交流;④根據(jù)評價標準來實施評價。學生應進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。教師主動關注學生，走進學生的心靈;一方面要“尊重”、“保護”、“關愛”學生;另一方面又要 “激勵”、“發(fā)展”學生。在教學中對某一問題作出反饋評價時，應及時表揚和鼓勵學生，激發(fā)學生的積極性。

二、教學要為學生創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中學數(shù)學

數(shù)學教學既要考慮數(shù)學自身的特點，又要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，要創(chuàng)設一環(huán)扣一環(huán)的生活情境，使生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，以喚起學生已有的生活積累，產(chǎn)生對數(shù)學的親密感，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。情境的創(chuàng)設，使數(shù)學問題生活化，與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這樣可使學生在數(shù)學活動的情境中借助已有的生活經(jīng)驗，去感受、去經(jīng)歷，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出、探究、分析問題，從而解決問題。教師可以從農(nóng)村生活當中，多舉例子，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，讓我們的數(shù)學課堂生活化。

三、教師在課堂上要提出引發(fā)思維的問題

學生是知識的主動建構者，通過自主的知識建構活動。學生的創(chuàng)造力、潛力得以開發(fā)，情感、態(tài)度、價值觀得到熏陶，個性得以張揚。學生對知識的建構，必須要與學生原有的認識有較高水平，引起思維的碰撞。就能夠促使學生緊張、內(nèi)在的智力活動，去思考、去聯(lián)想，也就是用數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生，學生的探索欲望才能有效的生成。如教師在提出引發(fā)思維的問題后，讓學生通過小組合作學習的方式等分析問題，再進行解決問題。

四、課堂上要滲透德育教育

數(shù)學教育蘊含豐富的德育內(nèi)容。學習數(shù)學所體現(xiàn)的意志品質，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)數(shù)學的審美觀等多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系。教師在課堂小結時，讓學生對課堂上的收獲以口頭形式反饋出來。通過這節(jié)課，你學會了什么？要求學生結合實際，說出收獲等。

五、課堂教學中多激勵討論、合作、交流

討論、小組合作是學習小組成員討論、分組完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性，這樣許多平時不喜歡發(fā)表意見的同學也會活躍起來， 勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到張揚。其次，有利于創(chuàng)造和諧、輕松、愉悅的學習環(huán)境。最后，有利于培養(yǎng)學生與人交往、合作的能力。比如，在教學中教師提出問題后，用小組合作的方式討論，完成后，要求學生匯報討論結果。

六、要讓課堂教學充滿活力，使學生真正得到發(fā)展

《數(shù)學課程標準》指出：學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程，如何讓課堂充滿活力，使學生得到發(fā)展。富有個性的過程是不斷生成新的問題。教師要讓學生腦子里有問題，再去思考，這就是培養(yǎng)了學生解決問題的能力。

新課程體現(xiàn)了課堂教學是從多方位、多角度促進學生全方面的發(fā)展。學生作為受教育的主體，其全面發(fā)展是必須要首先考慮的，學生如何獲取知識，以及在獲取知識的過程中。學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。

總之，教師要上好每一節(jié)農(nóng)村小學數(shù)學課，教師要發(fā)揮農(nóng)村特色和根據(jù)本班學生實際，采取有效的教學方法，創(chuàng)設生動有趣的生活情境，運用和吸取、借鑒其他優(yōu)秀教師先進的教學經(jīng)驗，同時借助現(xiàn)代教育技術，營造學生學習數(shù)學的課堂氛圍，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，讓教師加工好的信息逐漸變?yōu)閷W生的已有知識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生得到全面的發(fā)展。

還有就是教師在上課時要能夠充分考慮學生的心理特點和心理需要，藝術化地創(chuàng)設具體、生動、活潑有趣的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，寓教于樂，使他們樂于智力探索，始終以積極的態(tài)度去參與學習，在悅耳、悅目、悅心的情境下獲取新知識。