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        初中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

        2015-10-21 18:52:34何朝寬
        速讀·中旬 2015年10期
        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)方法

        何朝寬

        摘 要:在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著特殊的地位,它是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,是自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。主動有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極思考,而且會使他們達(dá)到廢寢忘食的境地。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要善于利用各種方法、途徑激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué) ;自主學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)方法

        培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,對于學(xué)習(xí)活動有重要意義,它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會意義,激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)動力,從而變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        一、抓住學(xué)生的好奇心和“好勝心”,激發(fā)主動學(xué)習(xí)興趣

        “問題是數(shù)學(xué)的靈魂”,有意義、有趣的問題有其獨(dú)特的魅力,可誘發(fā)學(xué)生的好奇心,吸引他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并促使他們?yōu)橹g一番腦汁,費(fèi)一番苦心,探索它,解求它,所以課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容,精心巧妙地設(shè)計一些有意義的問題,調(diào)動學(xué)生思維的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生感到新奇,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。另外針對學(xué)生的好奇心,利用課外活動講數(shù)學(xué)家的故事,猜數(shù)學(xué)謎語,針對學(xué)生喜勝好勝不服輸?shù)男睦?,結(jié)合教材內(nèi)容開展競賽和游戲,這些都非常受學(xué)生歡迎,適時地把他們引入課堂或課外活動中,極大地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

        二、充分利用電化教學(xué)

        在教學(xué)過程中,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),適時地通過數(shù)學(xué)幻燈投影演示,電視錄像,電子計算機(jī)軟件輔助教學(xué)等電化教學(xué)形式,使學(xué)生一目了然地看到生動的函數(shù)圖像變換,曲線的坐標(biāo)變換,立體幾何圖形的截面生成,極限過程,等等。

        這在發(fā)展學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣方面能起到顯著的作用,因?yàn)樾蜗笾庇^的視覺和聽覺會給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下鮮明而深刻的印象。

        三、優(yōu)化教學(xué)過程,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)興趣

        當(dāng)前,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)教“相離”現(xiàn)象較嚴(yán)重。所謂學(xué)教“相離”現(xiàn)象,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求,形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào),這種現(xiàn)象直接影響教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。學(xué)教“相離”現(xiàn)象主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講,課外不做作業(yè),不復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)致的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?、不做”到“聽不懂,不會做”,從而形成積重難返的局面。

        在整個教學(xué)過程中,怎樣改變學(xué)教“相離”現(xiàn)象呢?我的體會是,必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。例如,在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時,同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課,心理上產(chǎn)生一種輕視意識。鑒于此,我把這一章的內(nèi)容分成“三關(guān)”,即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)”,在限定時間內(nèi)通過討論的方式,找出每個“關(guān)口”的知識點(diǎn)汲每個“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義,“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律,以及異號兩數(shù)相加的法則,在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯,全題皆錯,等等。討論完畢選出學(xué)生代表,在全班進(jìn)行講解,最后學(xué)生代表總結(jié)。通過這一活動,不僅使舊知識得以鞏固,而且能使學(xué)生處于“聽得懂,做得來”的狀態(tài)。

        四、習(xí)題作業(yè)形式多樣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)生對某種事物產(chǎn)生的興趣,都是有一定限度的,教師在重視激發(fā)學(xué)生暫時興趣的同時,不可忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面的持久興趣,使學(xué)生的興趣得到鞏固和發(fā)展,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺行為。因此,教師既要重視“開頭”的精心設(shè)計,又要重視“練習(xí)”環(huán)節(jié)的精心安排和練習(xí)形式的多樣化:

        (1)練習(xí)題型多樣化:有選擇題、填空題、研究題、一題多解題等多種題型交替使用;

        (2)練習(xí)方式多樣化:可口答、筆答、板演、討論,學(xué)生自己命題,自測、自評等多種方式。如學(xué)生的作業(yè)問題,教師可按上面兩種練習(xí)形式進(jìn)行分類設(shè)置和精心選編,分化到課內(nèi)解決,盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生自始至終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。

        五、改變復(fù)習(xí)方式,鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        復(fù)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要,一般在復(fù)習(xí)時總是按照知識內(nèi)容的順序把學(xué)生學(xué)過的概念、公式等原本的復(fù)習(xí)一遍,然后加大練習(xí)量進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”。這方法使學(xué)生學(xué)習(xí)乏味,困倦頭昏腦漲,不能強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。打破常規(guī)的復(fù)習(xí)方法,就是化“題?!睘椤疤峋V”,化“繁”為“簡”,化“被動”為“主動”,使學(xué)生興趣盎然地投入復(fù)習(xí)中,其復(fù)習(xí)效果更顯著,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最終熱愛學(xué)習(xí)。

        六、組織豐富多彩的課外活動

        在課堂教學(xué)之余,可通過開展各種形式的數(shù)學(xué)課外活動,如舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)競賽專題講座、學(xué)習(xí)方法講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、出版數(shù)學(xué)墻報等調(diào)動各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,從而提高他們的自主學(xué)習(xí)興趣。

        此外,采用小組教學(xué),個別輔導(dǎo)等形式,也能有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        七、注重操作,讓學(xué)生體驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        中學(xué)生普遍比較好動,而缺乏動手、操作實(shí)踐能力,也很少參加體驗(yàn)性活動,所以,教師要多注重學(xué)生討論、操作、體驗(yàn)性實(shí)踐活動,督導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐體驗(yàn)為基礎(chǔ)探索和解決數(shù)學(xué)問題,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,欣賞勞動成果,從而提高學(xué)生探求數(shù)學(xué)知識的樂趣,使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。

        例如,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)圓、多面體和旋轉(zhuǎn)體等幾何內(nèi)容時,教師要大膽讓學(xué)生用釘子、繩子和彩色筆在平面上畫圓,研究圓的有關(guān)性質(zhì);讓學(xué)生用硬紙板做成長方體、正方體、圓柱和圓錐等幾何圖形,然后剪開展成各種平面圖形,用直尺量出有關(guān)線段長度,并推導(dǎo)出它們的表面積和體積公式;讓學(xué)生把參加數(shù)學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)的過程寫成實(shí)驗(yàn)報告,互相交流,互相評議,對實(shí)踐做得好的學(xué)生,教師應(yīng)加以鼓勵和表揚(yáng)。

        總之,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,是學(xué)生發(fā)揮主體作用和教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的結(jié)合點(diǎn),也是發(fā)展學(xué)生能力的前提。教學(xué)實(shí)踐表明,能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,往往是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]董建華.淺談高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].新課堂:數(shù)學(xué)版,2012,(1):69-71.

        [3]孫收弟.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生興趣培養(yǎng)[J].讀寫算:教師版,2014,(33):74.

        [4]王化明.淺談初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].祖國:建設(shè)版,2014,(4):329-330.

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