摘 要：隨著中國的發(fā)展，中國正急需大量的數(shù)控技能型人才，但是目前的數(shù)控人才遠遠不能滿足市場的需求。本文分析了目前數(shù)控教育存在的教育問題和網(wǎng)絡平臺在數(shù)控教育中的優(yōu)勢，然后提出基于網(wǎng)絡平臺的中職數(shù)控教育的改革建議，最后提出了基于網(wǎng)絡平臺的中職數(shù)控教育改革的具體實施辦法，旨在為我國中職數(shù)控教育的蓬勃發(fā)展提供有力理論依據(jù)。

關鍵詞：中職;數(shù)控教育;網(wǎng)絡平臺;教育改革

隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)逐漸成為人們獲取和發(fā)布信息的重要方式，也為基于網(wǎng)絡平臺的教育教學提供了諸多便利。那么，如何科學有效地把網(wǎng)絡平臺運用到中職數(shù)控教育中，成為目前基于網(wǎng)絡平臺的中職數(shù)控教育改革的關鍵問題之一。

一、中職數(shù)控教育現(xiàn)狀分析

1.數(shù)控教學設備遠遠無法滿足教學需求

目前我國制造業(yè)飛速發(fā)展，與之相對應的制造技術人才的需求也逐年增多，學習制造技術的人也越來越多，但是數(shù)控教學設備卻沒有增加，所以數(shù)控教學設備遠遠無法滿足教學需求。

2.由于數(shù)控教學設備陳舊、操作不當?shù)仍颍斐稍O備損壞和經(jīng)濟損失，影響了教學質量

當前的數(shù)控教學設備大都是很多年前甚至十幾年前采購的設備，年久失修，容易出現(xiàn)故障，再加之教學中對數(shù)控設備操作不當，很容易造成數(shù)控設備的異常損壞。這不僅造成了一定的經(jīng)濟損失，還會影響數(shù)控教育質量和教學效果。

3.課程設置單一，教學內容簡單，不能滿足企業(yè)需求

目前，我國中職學校的數(shù)控專業(yè)為緊跟時代需求，每年都會招收大量數(shù)控學員。但是課程設置和教學內容卻跟不上時代發(fā)展，課程設置落后且單一，教學內容簡單，無法滿足企業(yè)日益增長的需求。

二、網(wǎng)絡平臺的特點

1.共享性

網(wǎng)絡平臺的第一點優(yōu)勢是共享性，任何人在任何時間、任何地點都可以通過網(wǎng)絡平臺來獲取所需要的訊息。教育教學者可以把有用的教學資源存放在網(wǎng)絡平臺上共享，以便于廣大學員學習，學生也可以通過網(wǎng)絡平臺快速便捷地獲取學習資源。通過網(wǎng)絡平臺，能夠簡單快捷地實現(xiàn)師生、生生之間的學習資源最大化的共享。

2.多媒體化

隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，其在教學領域的應用日益廣泛，網(wǎng)絡技術為教學資源的發(fā)布與獲取提供了一個多媒體平臺。教與學之間的交流已經(jīng)不僅限于以往文字和語言這兩種傳統(tǒng)的表述形式，視頻和音頻等新型的多媒體表述形式逐漸豐富了教學手段。這種新型的多媒體表述形式更加有利于師生教學之間的無障礙交流，還有利于活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。因此，網(wǎng)絡平臺的多媒體化更加有利于提高中職數(shù)控教育的教學質量。

3.互動性

網(wǎng)絡平臺較傳統(tǒng)教學具有良好的互動性。通過網(wǎng)絡平臺這種良好的互動性，教師可以隨時隨地發(fā)布學習資源，學生可以隨時隨地獲取學習資源，師生之間可以進行有效的雙向交流。這種互動性有利于教師及時解答學生在學習中遇到的困惑，學生可以及時得到教師的指導，所以網(wǎng)絡平臺的互動性能夠有效提高中職數(shù)控教育的教學效率。

4.無時空約束性

目前，由于網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，“地球村”這一概念深入人心。這一概念很好地解釋了網(wǎng)絡平臺的無時空約束性，無論世界上哪個角落的人都可以利用網(wǎng)絡實現(xiàn)即時交流，大大縮短了時空距離。所以，網(wǎng)絡平臺有利于師生之間沖破時空的障礙，實現(xiàn)即時交流，從而有效提高教學效果。

5.開放性

網(wǎng)絡平臺的最后一個顯著優(yōu)勢即開放性，人們通過網(wǎng)絡平臺可以很方便地對網(wǎng)絡資源的內容和體系進行更換或調整。網(wǎng)絡平臺教學機構的建立，有利于師生之間充分共享信息，通過網(wǎng)絡平臺，師生可以隨時對自己享有的教學資源進行更換或調整，使教學資源更加準確和豐富。

三、基于網(wǎng)絡平臺中職數(shù)控教育的構建途徑

1.建立網(wǎng)絡課程立體化教材

既然要創(chuàng)建一個新型的以網(wǎng)絡為基礎的中職數(shù)控教育教學平臺，就必須建立一套完整的網(wǎng)絡課程立體化教材。傳統(tǒng)教材無法滿足以網(wǎng)絡平臺為基礎的中職數(shù)控教學，應該以傳統(tǒng)教材為基礎，創(chuàng)建一套完整的網(wǎng)絡課程立體化教材。

2.建立實踐教學視頻系統(tǒng)

以網(wǎng)絡為基礎的中職數(shù)控教學平臺，應該充分利用網(wǎng)絡平臺的多媒體性，建立實踐教學視頻系統(tǒng)及試題庫。中職數(shù)控教學的實踐課程要求學生掌握各種機床夾具的使用、安裝和調整方法，而一些學生由于操作不熟練，很容易損壞數(shù)控設備，甚至發(fā)生危險。實踐教學視頻有利于學生直觀地學習各種機床夾具的使用、安裝和調整的操作要點，從而避免以上不良情況的發(fā)生。

3.構建網(wǎng)絡交互平臺

以網(wǎng)絡為基礎的中職數(shù)控教學平臺，應該充分利用網(wǎng)絡平臺良好的交互性，建立一個完善的網(wǎng)絡交互平臺。為了方便教師及時對學生學習中遇到的困惑進行干預和指導，網(wǎng)絡交互平臺應該建立教師答疑系統(tǒng)，其中可以建立在線或離線留言功能、學生自行檢索等功能，方便學生及時提出在學習過程中遇到的問題，使學生真正成為學習的主體。

4.建立數(shù)控課程資源庫

數(shù)控課程資源庫包括數(shù)控教學試題庫、應用軟件資源庫和其他資源等。

數(shù)控教學試題庫：中職數(shù)控專業(yè)的考核應分為三個步驟：實踐技能的考核、實驗報告的書寫和實驗數(shù)據(jù)的處理。學生必須全部通過三個步驟的考核才能算最終考核合格。因此，在網(wǎng)絡平臺數(shù)控教學試題庫的建立中必須包含以上三個步驟，并且試題庫更是納入了在平時教學過程中出現(xiàn)的大量難點、疑點問題，使學生思維得到進一步拓展。此外，網(wǎng)絡平臺試題庫應該具備輔導功能，從而及時講解學生遇到的錯題、難題。

應用軟件資源庫：數(shù)控教學中需要用到很多軟件，所以數(shù)控課程資源應該包含一定的應用軟件資源，如CAXA、Auto-CAD、Master CAM等。

除了以上兩個資源庫，數(shù)控課程資源庫還應該包含數(shù)控職業(yè)資格證資源庫、數(shù)控加工工藝資源庫、數(shù)控學習拓展資源庫等。

四、基于網(wǎng)絡平臺的中職數(shù)控教育改革的具體實施

以上研究表明，以網(wǎng)絡為基礎的中職數(shù)控教學平臺應該包括三個部分：教師系統(tǒng)、學生系統(tǒng)和公共系統(tǒng)，系統(tǒng)與系統(tǒng)之間也是密不可分的。教師和學生都可以憑借自己的賬號和密碼登錄公共系統(tǒng)進行資源共享和學習。

在學生系統(tǒng)中，系統(tǒng)會向該學生呈現(xiàn)學生模型和個性化學習界面。系統(tǒng)首先應該明確各項學生每項課程需要達到的要求和掌握的內容，明確教學目標有助于提高學生的學習動力。同時，系統(tǒng)還應該包含及時聊天和智能答疑兩大模塊，及時聊天功能有利于生生之間進行學習資源的交流，智能答疑功能有助于學生及時提出自己在學習過程中所遇到的問題。根據(jù)教學大綱完成一定的課程后，學生系統(tǒng)還應該提供在線測試系統(tǒng)，有助于學生及時了解自己的學習情況。

在教師系統(tǒng)中，教師能夠將學習技巧、教學資源等內容發(fā)布在公共系統(tǒng)上供學生查閱。系統(tǒng)中的學生模塊能夠方便教師及時了解學生的學習情況，同時系統(tǒng)中的及時聊天功能能夠讓教師根據(jù)學生的學習情況及時與學生交流溝通，解答學生遇到的問題。

在公共系統(tǒng)中，主要包括學習資源共享模塊、交流模塊，其作為一種公共媒介的方式存在。

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作者簡介：周海良（1975— ），男，江蘇武進人，本科學歷，一級實習指導教師，就職于武進職業(yè)教育中心校，研究方向：數(shù)控加工。