郭瓊

[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?微課;中職電子;實(shí)訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2015）27-0191-01

微課作為一種新型的教學(xué)模式，引起了教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。微課教學(xué)符合中職電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的特點(diǎn)和實(shí)際的教學(xué)情況。在微課中，對(duì)于電子專業(yè)的學(xué)生而言，不僅自主探究的能力得到了提升，而且對(duì)抽象的電子專業(yè)知識(shí)的理解能力也得到了提高。在現(xiàn)階段，微課構(gòu)建電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用。

一、在中職電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，正確地引入微課

中職電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要可以分為課前預(yù)習(xí)、新課導(dǎo)入、技術(shù)理解、實(shí)踐操作幾個(gè)部分。我們就幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。首先，在課前預(yù)習(xí)中運(yùn)用微課。微課教學(xué)的主要特點(diǎn)是短小精煉，其視頻的基本內(nèi)容可以涵蓋所有的教學(xué)重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生在電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中更好地學(xué)習(xí)，教師可以先將教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的重難點(diǎn)制作成微課視頻，傳送到專門的網(wǎng)站，讓學(xué)生自行觀看。這樣，學(xué)生就可以利用自己的業(yè)余時(shí)間，根據(jù)視頻所講的內(nèi)容進(jìn)行自主的高效率的預(yù)習(xí)，通過(guò)微課教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以有效地使學(xué)生在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成一種感性的認(rèn)識(shí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題，并通過(guò)與學(xué)生交流等多種方式進(jìn)行解決，以避免在課堂上出現(xiàn)“聽不懂”“跟不上”的現(xiàn)象。其次，在新課導(dǎo)入中運(yùn)用微課教學(xué)。新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)在電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中是十分重要的，有效地導(dǎo)入新課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并提高之后的教學(xué)效率。所以，教師可以在這一環(huán)節(jié)利用微課制作一些較為生動(dòng)、奪人眼球的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用微課的直觀性和針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意，并將學(xué)生快速地帶入到電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中去。

二、積極發(fā)揮微課產(chǎn)生的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

微課正是因?yàn)椤拔ⅰ保瑢?shí)現(xiàn)了電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改變，而其運(yùn)用到各個(gè)電子實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)中也正是其具有“精”的特點(diǎn)。同時(shí)，微課還具有“直觀”的特性，根據(jù)這一特性，教師才得以將操作技能方法進(jìn)行分解講解，并將其直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。微課使教學(xué)內(nèi)容得以分層進(jìn)行教學(xué)。我們都知道，微課具有可重復(fù)播、暫停播放等特點(diǎn)，而且微課還可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層、分級(jí)，所以，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行觀看，從另一種意義上講，微課為分層教學(xué)注入了新的活力。在信息快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)帶給我們很多的便利，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師將微課變成了共享的資源，而學(xué)生則可以利用這樣的資源進(jìn)行自主的電子實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)。將網(wǎng)絡(luò)同課堂相連，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓課堂成為交流討論的場(chǎng)所，在無(wú)形中提高了教學(xué)的效率。但是因?yàn)槲⒄n的引入還不是十分的成熟，教師的微課視頻制作水平也還不是十分的完善，所以為了更好地在中職電子實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用微課的種種特點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師還需要不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、創(chuàng)建和諧的教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用微課精講勤練

微課憑借著其精煉短小而被教育者所鐘愛，但是微課并不是一般人所理解的單純地將原有教學(xué)課堂的45分鐘的教學(xué)內(nèi)容壓縮到現(xiàn)有的5～10分鐘，或是選取教學(xué)中的一個(gè)片段當(dāng)作是微課的內(nèi)容，其實(shí)，微課并不是教學(xué)課堂的縮影。所以教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清微課的這一性質(zhì)，不能單純地將課堂的知識(shí)搬到微課中去，即使是強(qiáng)行將課堂內(nèi)容壓縮到10分鐘以內(nèi)，也不能做到將電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)這樣復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容完整地傳授給學(xué)生。微課是普通教學(xué)的輔助和補(bǔ)充，教師必須要保證其簡(jiǎn)短和精煉，認(rèn)真地挑選要制作成視頻的電子實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容和形式，給學(xué)生留出足夠的練習(xí)時(shí)間，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，通過(guò)微課視頻來(lái)體現(xiàn)和傳授教學(xué)中的重難點(diǎn)是十分有效的教學(xué)方法。例如，在講解拆卸與裝配電動(dòng)機(jī)的時(shí)候，教師就可以將其操作步驟分步制作成微課視頻，并指出其中的重難點(diǎn)，而且因?yàn)槭欠植浇虒W(xué)，學(xué)生也可以得到及時(shí)的練習(xí)。微課教學(xué)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。而微課帶來(lái)的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)來(lái)說(shuō)也是較為輕松的。

總而言之，傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)中職電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)是有限制的，而微課教學(xué)卻可以翻轉(zhuǎn)教學(xué)的順序和模式，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，實(shí)現(xiàn)了先完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再師生面對(duì)面的教學(xué)。為了更好地發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)積極地完善微課在電子實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用。