仲崇凌

【摘要】介紹了在土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中，力學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐措施，以求理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合，增強(qiáng)學(xué)生的工程素質(zhì)和應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】土木工程；應(yīng)用型人才；力學(xué)實(shí)驗(yàn)課；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）11-200-01

在土木工程專業(yè)的課程設(shè)置中，力學(xué)實(shí)驗(yàn)課作為重要技術(shù)基礎(chǔ)課，與工程實(shí)際有緊密的聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)、工程能力及創(chuàng)新能力等方面都具有其他課程不可替代的作用。為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才，土木工程專業(yè)的高等教育必須注重應(yīng)用型人才的科學(xué)素養(yǎng)與人文精神、專業(yè)教育與通識(shí)教育的統(tǒng)一培養(yǎng)。能準(zhǔn)確地掌握和處理教材，不斷賦予教材新意和活力，創(chuàng)造性地開展教學(xué)及科研活動(dòng)。把握知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯規(guī)律，把單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，通過(guò)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，更好地應(yīng)用于社會(huì)發(fā)展的需要。

一、增強(qiáng)力學(xué)文化修養(yǎng)

力學(xué)素質(zhì)直接影響著一個(gè)人其他素質(zhì)的發(fā)揮，成功的設(shè)計(jì)、優(yōu)美的造型都必定符合力學(xué)原理。實(shí)踐表明，構(gòu)件的破壞、結(jié)構(gòu)的倒塌，許許多多的質(zhì)量事故都與相關(guān)從業(yè)者力學(xué)素質(zhì)不過(guò)硬有緊密的聯(lián)系。力學(xué)素質(zhì)的提高，將可以避免很多事故和災(zāi)難。通過(guò)力學(xué)素質(zhì)的構(gòu)建，給學(xué)生提供一個(gè)解釋工程實(shí)際事例的平臺(tái)，使學(xué)生具有科學(xué)綜合化、一體化意識(shí)，使他們形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力，較高的工程素質(zhì)，能利用力學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)研究和解決工程實(shí)際問(wèn)題。

二、豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的導(dǎo)師。面對(duì)不斷減少的教學(xué)課時(shí)，針對(duì)力學(xué)系列課程的系統(tǒng)特點(diǎn)和課程改革的需要，對(duì)課程體系進(jìn)行了整合，精選教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)起點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)增加部分內(nèi)容，以配合專業(yè)課教學(xué)；增加實(shí)用方法的比重，以培養(yǎng)熟練程度；適時(shí)結(jié)合工程背景，提出一些有挑戰(zhàn)性、有一定深度的問(wèn)題展開討論，留下思考空間，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，適當(dāng)更新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科前沿知識(shí)和最新研究成果介紹給學(xué)生，增設(shè)新知識(shí)、新技術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)略到從事科研與知識(shí)創(chuàng)新的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和興趣。引導(dǎo)學(xué)生尋找日常生活中包含力學(xué)原理的事件，課堂講解中，構(gòu)建“問(wèn)題—探究—解答—結(jié)論—問(wèn)題—探究？？”的開放式過(guò)程，利用問(wèn)題導(dǎo)入、討論、案例分析、設(shè)疑、對(duì)比、聯(lián)想等多種教學(xué)方法，采用啟發(fā)、探究、質(zhì)疑、搜集信息、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生的開放性思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋求和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、探索新知識(shí)，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才注入新的活力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和動(dòng)手能力

合理指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于提高力學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略至關(guān)重要。力學(xué)教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，教給學(xué)生自學(xué)的方法，落實(shí)自學(xué)的措施，檢查自學(xué)的效果，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。在教學(xué)中先根據(jù)教學(xué)大綱確定出知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理的方法有目的地預(yù)習(xí)，勇于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，針對(duì)學(xué)生較難理解的問(wèn)題、容易失誤之處有的放矢、重點(diǎn)講解，根據(jù)作業(yè)中暴露的問(wèn)題進(jìn)行反饋矯正，最后通過(guò)章節(jié)測(cè)試了解矯正情況，通過(guò)上述定、看、疑、講、矯、測(cè)的六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生獨(dú)立思維的能力顯著加強(qiáng)，自學(xué)能力和動(dòng)手能力大為提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

力學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生用理解幫助記憶，以記憶促進(jìn)理解。比如，用比較法來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、消化，理清條例、分清脈絡(luò)、融會(huì)貫通。又如，利用簡(jiǎn)支梁把常規(guī)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，提倡舉一反三，講練結(jié)合、找出最優(yōu)解法。又可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生的思維，促進(jìn)其智力發(fā)展，使學(xué)生掌握一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法而受益終生。

五、改善教學(xué)手段

實(shí)驗(yàn)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把先進(jìn)的教學(xué)方法和手段引進(jìn)課堂，把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息按一定的教學(xué)策略、教學(xué)方式組合教學(xué)程序，為大容量、高密度的課堂教學(xué)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保證。同時(shí)，積極促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，吸取學(xué)習(xí)省、國(guó)家精品課程體系建設(shè)，推動(dòng)多媒體輔助教學(xué)，把最好的課程教育資源介紹給學(xué)生，不斷改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。

六、完善教學(xué)評(píng)價(jià)

采取一些輔助考試手段，如讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析日常生活中的力學(xué)原理，對(duì)自己感興趣的力學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究并寫出研究報(bào)告，將這些工作折成平時(shí)成績(jī)記入結(jié)課時(shí)成績(jī)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。

七、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)

通過(guò)建筑材料試驗(yàn)，了解鋼筋、水泥、石子、砂子等主要建材的性質(zhì)，驗(yàn)證其物理力學(xué)性能；通過(guò)材料力學(xué)試驗(yàn)測(cè)鋼筋、低碳鋼、鑄鐵的拉伸、壓縮、扭轉(zhuǎn)、剪切力學(xué)性能，通過(guò)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)對(duì)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)充分了解，再通過(guò)混凝土的配合比設(shè)計(jì)，制作試塊，養(yǎng)護(hù)后測(cè)量不同齡期的強(qiáng)度。通過(guò)這樣組合，把力學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課的作用和地位體現(xiàn)出來(lái)。

八、和校外工程業(yè)開展橫向聯(lián)系

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的校外基地建設(shè)和管理，和工程界的社會(huì)單位加強(qiáng)合作和橫向聯(lián)系，聘請(qǐng)?jiān)和夤こ虒?shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，從而把培養(yǎng)應(yīng)用型人才落到實(shí)處。